Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ครั้งที่ 2, การจัดการเรียนรู้ :, -, นคร ศรีเกษม 61030031 - Coggle Diagram

- - - - คำถามเพื่อนำไปสู่การสังเกต
      - คำถามนำไปสู่การอธิบาย เป็นคำถามที่ต้องการให้ผู้ตอบใช้เหตุผลประกอบ
      - คำถามนำไปสู่การตั้งสมมติฐาน
      - คำถามที่นำไปการออกแบบวิธีการศึกษาค้นคว้า และการออกแบบการทดลอง
      - คำถามที่นำไปสู่การนำไปใช้
  - - - เป็นขั้นตอนที่สำคัญอันดับแรกของกระบวนการ แสวงหาความรู้ขั้นสังเกตนี้ครู จัดสถานการณ์กิจกรรมหรือสาธิตการทดลอง ให้ผู้เรียนสังเกต จะทำให้ผู้เรียนเกิดปัญหาข้องใจ ผู้เรียนจะต้องถามเพื่อให้ได้ข้อมูลและจดบันทึกและนำมาประกอบพิจารณาต่อไป
    - - เมื่อใช้การสังเกตการณ์เก็บรวบรวมข้อมูลในชั้นแรกแล้ว ต่อไปพยายามอธิบาย สถานการณ์นั้นว่ามีอะไร เป็นสาเหตุเพราะใดจึง เป็นเช่นนั้นโดยพยายามหาแนวทางในการอธิบายไว้หลายๆทางตามแบบของการตั้งสมมติฐาน
    - - เมื่องทดลองสมมุติฐานเพื่อหาทางอธิบายว่าปัญหาเหล่านั้นทีสาเหตุจากอะไรแล้วผูเรียนก็พอจับเค้าโครงชองปัญหาได้อย่างแน่ชัด เพราะฉะนั้นจะสามารถคาดคะเนได้ว่าถ้ามีสาเหตุ
    - - คือขั้นที่สามารถนำแนวคิดที่ได้รับไปใช้ในการแก้ปัญหากับสถานการณ์อื่นๆได้อย่างถูกต้อง
  - - - อธิบายอาหาร น้ำ อากาศ เป็นปัจจัยจำเป็นต่อการดำรงชีวิตของต้นไม้
      - นำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์
    - - กลุมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
      - ระดับชั้นประถมศึกษา3
      - สาระที่1 การเจริญเติบโตของต้นไม้
    - - ขั้นสังเกต
        
        เริ่มต้นการเรียนการสอนด้วยการเปิดคลิปวิดีโอการเจริญเติบโตของต้นไม้ เพื่อกระตุ้นให้เกิดความสงสัย แล้วเปิดผู้เรียนได้ตอบคำถาม
      - ขั้นอธิบาย
        
        อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของต้นไม้ และปัจจัยที่ทำให้ต้นไม้เจริญเติบโต
      - ขั้นทำนาย
        
        เป็นขั้นที่ให้ผู้เรียนนำข้อมูลที่ได้จากขั้นอธิบายมาลองทำนายว่าหากต้นไม้ไม่ได้น้ำแสงอาทิตย์ ต้นไม้จะเจริญเติบโตได้ไหม
      - ขั้นนำไปใช้และสร้างสรรค์
        
        ตั้งคำถามว่าจะนำความรู้ที่ได้รู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร
- - - - การแบ่งกลุ่มสมาชิกภายในตามความเหมาะสม
    - - การตอบคำถามได้กี่คะแนน
    - - ปรึกษาหาคำตอบภายในกลุ่มและตอบคำถามในการชิงคะแนน
    - - เพื่อพิจารณาความถูกต้องของข้อมูล นำเสนอข้อมูล
  - - - ได้แชร์ความคิดความรู้กันในกลุ่ม
        
        ให้นักเรียนมีปฎิสัมพันธ์ต่อกันมากขึ้น
        
        ให้นักเรียนมีความช่วยเหลือเกื้อกูลกัน
        
        นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความรู้กัน
        
        ช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางด้านอารมณ์สังคมรับผิดชอบ ร่วมกัน
      - ความสนุกที่ได้ท้าทาย
        
        เทคนิดนี้จะสามารถช่วยส่งเสริมความท้าทายโดยการขันแข่งกับอีกกลุ่ม เพื่อให้กลุ่มตัวเองได้ชนะ
    - - ตัวผู้เรียน
        
        ถ้าผู้เรียนขาดความเอาใจใส่และขาดความร่วมมือ จะส่งผลให้ผลงานของกลุ่มและการเรียนรู้ไม่ประสบความสำเร็จ
      - ตัวผู้สอน
        
        เป็นวิธีการที่ผู้สอนจะต้องเตรียมการ ดูแลเอาใจใส่ในกรบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างใกล้ชิด
  - - - ผู้เรียน50%
      - ครู50%
  - - - วิชา สังคม เรื่อง ศาสนาชั้นประถมศึกษา5
    - - ขั้นตอนที่1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ4คน
      - ขั้นตอนที่2ให้นักเรียนแต่ละตนในกลุ่มบันทึกข้อมูลในตารางโดยใช้1 ชุด1ต่อกลุ่ม ซึ่งทุกคนจะหมุนเวียการเขียนข้อมูลในตารางเดียวกันจาก1-2-3-4ทำแบบนี้ไปเรื่อยๆถ้ามีเวลาพอ
      - ขั้นตอน3 สมาชิกแต่ละคนนำเสนองานของตนเองร่วมกันจากนั้นครุและนักเรียนร่วมกันพิจารณความถูกต้อง
    - - อธิบายเกี่ยวกับศาสนา
      - ระบุประเภทของศาสนาในปัจจุบัน
      - อธิบายความแตกต่างแต่ละของศาสนา
      - ประโยชน์ของแต่ละศาสนา