Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

2.5 CRITERIOS PARA LA PROPUESTA DE MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN - Coggle…

- - - - Alumnado cuyas NEE requieran la aplicación de PE, que se desarrollan dentro o fuera del aula ordinaria.
      - Alumnado con NEE que precisa ACS desarrolladas a través de la intervención directa y continuada del profesorado especializado para
        la atención del alumnado con necesidades educativas especiales , preferentemente dentro del grupo de clase.
- - - - En 2º ciclo de educación infantil se adoptará esta modalidad excepcionalmente, para el alumnado con NEE permanentes asociadas a condiciones personales de discapacidad que presenta afectación profunda de los procesos de desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo, afectivo y social y/o necesidad de asistencia médica
      - En educación básica alumnado con NEE que presenta grave afectación de los procesos de desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo, afectivo y social y/o necesidad de asistencia médica que exigen una adaptación del currículo en grado extremo (ACI) y que impliquen la intervención permanente de recursos personales especializados y materiales específicos
  - - - Informe especializado del orientador u orientadora especialista en TGC que apoye esta medida.
      - Informe del servicio de salud mental que confirme la existencia de dicho trastorno.
      - Informe del director o directora del centro en el que se certifique que se han agotado sin éxito medidas educativas en modalidades
        menos restrictivas.
- - - - En el 2º ciclo de educación infantil se adoptará esta modalidad excepcionalmente, para el alumnado con NEE que presenta afectación grave de los procesos de desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo, afectivo y social, cuyo nivel de autonomía y conducta adaptativa alcanzada se apartan significativamente requisitos básicos esperados, requiriendo una atención específica permanente.
      - En educación básica alumnado con NEE que presenta grave afectación de los procesos de desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo, afectivo y social que exigen una adaptación del currículo en grado extremo (ACI) y la estructuración de entornos de aprendizaje muy especializados, que impliquen la intervención permanente de recursos personales especializados y materiales específicos.