Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Теория упражнений. Понятие системы упражнений. Типология упражнений. -…
Теория упражнений. Понятие системы упражнений. Типология упражнений.
Упражнения в методике
спец. организован. многократ. выполнение языков. и речев. операций и действий с целью формирования и совершенствования реч навыков и умений
подлинное средство обучения
элементар. единица обучения
Структура упражнения
1)
целевой компонент
Конкр. цель, котор. хотим достичь (в инструкции / примере к упр.)
Формирование реч. механизмы. Антиципация (предполож.), механизм комбинирования (развитие кач-ва речи, скорости р, выразительности, формир. действия
2)
исполнительный компонент
содержание = то, что усваивается + наличие реал. учеб. действий, методов и приёмов + учёт условий
условия определ. действ. конструирующ. плана = состав и хар-р действ. + условия упр. =
на внешние
- фактор орг. упр., организация = установка перед упр. + схематич. подкреп. пр-ние + иллюстрация + раздаточ. материал
внутренние условия кач-ва выполнения упр.
= психологич. состояние, способности ребёнка, ЗУН и интересов ребёнка, отношение к предмету
3)
контролирующий компонент
осуществление контроля и самоконтроля = сличение и корректировка продукта, упр-ния тесно связаны, определ. собств. сис-му
Система упр-ний
Совокупность необходим. типов, видов и разновид. упр-ний, выполняем. в такой последовательности и в так. кол-ве, к-рые учитывают закономерности формир. умений и навыков в различ. видах реч. д-тив их взаимодейств. и обеспеч. макс. высок. уровень овладения ИЯ в задан. условиях - Шатилов
должна обеспечить
подбор необх.упр., соотв. х-ру навыка и кач-ву (мех-му) умения
определ. необх. послед-ти упр. - усвоение проходит стадии, протек. на основе опр. метод. принципов, правил
опр. сотношен. упр. типов, (под)видов, вар-тов, ибо это определ.успех + правил. послед-ть упр.
регуляр.-сть определ. материала
правил. взаимосвязь(соотнош + взаимодейс) на всех уровнях сис-мы (м/у видами рд, внутри них, м/у умениями общения в целом)
Разновидности сис-м упр.
Общая сис-ма у.
= совокуп. упр. напр. на усвоение общения.
Состоит из
частных сис-м, но не всегда вкл.
Частная сис-ма упр.
= сов. у. для усвоения вида РД - говорен. (грамматич + лексич. + произносит. стороны речи) + аудирован + письма + чтения
Подсис-ма у.
= сов. у., напр. на усвоен. 1 из сторон РД
Комплекс у.
= сов. у., напр. на автоматизацию частных задач процесса усвоения материала
Сис-ма у = язык-е + реч-е
ЯЗЫКОВЫЕ
Назначение = усвоен язык. материала
Сущ-сть = многократ. и варьируем. повтор. иноязыч. формы
Рез-т = навык оперирован. опр. фонетическ., лексическ., грамматическ. явлениями
РЕЧЕВЫЕ
Назнач. = нерегулир., конкр. не направл. активизация язык. материала в услов. реч. практики при решении коммуникатив. задач
Сущ-ть = в формирован. и реализац. собст-но содержания в инояз. форме
Рез-т = реч. компетенц, операцион. готовность включ. в реал.коммуникац.
Сис-ма у = услов-реч + речев
УРУ
= тип упр., хар-ся ситуатив-стью, наличием реч. задачи, и предназнач. для тренировки учеб. матер-ла в рамках учеб. материала в рамках учеб., услов. ситуации.
ПРИНЦИПЫ
использования реч. задачи в кач-ве установки
аналогии в обр-нии и усвоении форм
усвоения формы в связи с функцией
КАЧЕСТВА УРУ
ситуативность + наличие реч. задачи + имитация процесса коммуникации
единство содерж. и формы + обеспеч. относит. безошибочности выполнения + экономичность во времени
КЛАССИФИКАЦИЯ УРУ
условно-реч. ситуатив. упр., выполн. с опорой на ОБРАЗ. НАГЛЯДНОСТЬ (картинки + слайды + кадры диафильмов)
усл-реч сит у, вып. с опорой на СИТУАЦИЮ
, созд. в учеб. процессе
УРУ, вып. с помощью словес-воссоздаваем. ситуаций
= вообрази себе, что ты = представь себе, что тебе
контекст-обусловл. коммуникатив. упр-ния по тексту и в связи с текстом
контекст. и ситуатив-обусловл. коммуникатив. упр. по фрагментам темы, по теме
Классификация УРУ
по установкам
1)
вопросные
= желание получить инф-цию, уточнение, предположение, сомнение
2)
констатирующ.
= сообщ. инф., подтверд. согласие, обещание, заврение
3)
отрицающ.
= отрицание, возражение, отказ
4)
побудительн.
= просьба, приказ, приглашение, предложение
Классификация
по способу выполнения
1)
имитативные
УРУ = Stimmt mir zu
2) УРУ
на дифференциацию и идентификацию
= Beantworte meine Frage
3)
подстановочные
УРУ = графич. ключ = дома - письмен, на уроке - устно
4)
трансформационные
УРУ = учитель - я всегда делаю, ученики - мы вчера делали
5)
собственно репродуктивные
УРУ
Типологич. признаки
ПРУ обеспеч. наличие стратегии и тактики говорящего (пишущ., читающ., слушающ.)
ПРУ всегда актуализир взаимоотнош участников общения
всегда новая ситуация, благодаря чему обеспеч. продуктивность высказывания
ПРУ развив. реч. активность и самостоят-ть
Установка как речев. задание
всегда формулир. на основе реч. функций
Сначала фонет., потом лексич.. 2 или 3 упр не должно быть речю, оно = комплекс в уру = грам., фонет., лекс. навыки должны формир..
ОБОБЩЁН. ТИПЫ РЕЧЕВ. ЗАДАЧ (Пассов Е.И.)
РУ для обучения
ГОВОРЕНИЮ
Сообщение
= уведомить, доложю, информир. = Erzaehle,...
Объяснение
= охаракт., показ., конкретизир., уточнить, заостр. внимание =
Erklaere, den Leuten den Weg.
Erklaere, warum du diese Sportart magst.
Одобрение
= рекоменд., посовет., подтверд., поддерж., оправд., похвалить, поздрав., поблагодарить =
Empfiehl dem Freund dieses Buch zu lesen.
Осуждение
= покритик., опроверг., возраз., отрицать, обвин., оспорить:
Widersprich dieser Meinung.
Aeusere deine Unzufriedenheit mit...
Убеждение
= доказ., обоснов., уговор., настоять =
Begruende die Wahl dieses Buches.
движение: от прост к слож., от част. к общ. переход от отработки отлел навыков к комплексу