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Part5 - Coggle Diagram
Part5
性發展、問題與輔導
性成熟
初經與月經
下視丘、腦下垂體(濾泡成熟素、黃體素)
月經週期約28天
初經10-15歲間發生
射精與夢遺
進入青春期1-2年內發生 (約14歲)
性活動
性衝動、性幻想
戀愛
越早不易建立深度關係；越晚過度依賴父母
婚前性行為
性困擾與問題
經痛
早熟、晚熟
性病
智能發展與輔導
智能發展
皮亞傑 Piaget：11歲以上(形式運思期) -> 逆向思考、命題式推理
艾爾楷 Elkind
青少年的自我中心主義
：
想像的觀眾：重視同儕與重要他人的反應
個人神話：以為不幸的事不會發生在自己身上
假裝愚蠢
明顯偽善：虛情假意、表裡不一
智力評量
結果的顯示方式：比例智商、離差智商
影響智力發展的因素：遺傳、環境(社經、文化背景)
特殊智能青少年
魏氏智力測驗：
IQ>130 資優 -> 一般教室情境(社會適應)/特殊班級制(易達目標但壟斷資源)、加速制/充實制
IQ<70 智能不足 -> 個別化教育
社會化發展與輔導
社會化
青少年社會化的重要任務：
獨立
辨識自我
「性」的成熟
做一個大人
政治社會化
影響因子：
父母(間接)
同儕
學校與教師
大眾傳播媒體
4.自我與情緒發展與輔導
自我概念
形成途徑
自我覺察
自我知覺
社會互動
自我基模
特徵
與認知發展平行
青少年其改變速度最大
有性別差異
不與行為一致
情緒發展
瑞斯Rice
喜悅狀態
抑制狀態：輕度狀態助於心理免疫功能
敵意狀態
特徵
延續性
豐富性
差異性
兩極化
隱藏性
5.道德宗教發展與輔導
道德發展
面向
知
情
意
理論
佛洛依德-精神分析論
班都拉-社會學習論
皮亞傑-認知發展論
柯爾伯格-三期六階段論
吉莉根-女性觀點道德發展論
艾森伯格-利社會道德推理
自我享樂
他人需求
尋求認同
同理心
內化價值
因素 ：
父母
同儕
性別角色
傳播媒體
時代背景