Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุปการเรียนครั้งที่ 1 - Coggle Diagram

- - - - นำเสนอผลการทดลอง เเละรายละเอียดประกอบ
    - - เเลกเปลี่ยนประสบการณ์หาสาเหตุความผิดพลาด
    - - ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน
      - ขั้นทดลอง
    - - 1.กําหนดจุดประสงค์
        
        2.วางเเผนการทดลอง
        
        3.จัดเตรียมวัสดุเเละเครื่องมือ เเบบบันทึกผลการทดลองเเละเเบบประเมินผล
        
        4.ตรวจสอบความถูกต้องเเละประสิทธิภาพของเครื่องมือ วัสดุที่ใช้
        
        5.เเบ่งกลุ่มผู้เรียน
    - - ประเมินด้านการใช้เครื่องมือ ด้านความละเอียดรอบคอบในการทดลอง ด้านการจดบันทึก ผลการทดลอง ฯลฯ
- - - - 1.ได้เรียนรู้ประสบการณ์ตรง
      - 2.เกิดทักษะเเละเรียนรู้เข้าใจเนื้อหามากขึ้น
      - 3.นักเรียนทราบว่าตัวเองมีความเข้าใจในบทเรียนมากน้อยเพียงใด
      - 4.ครูประเมินนักเรียนได้จากการปฏิบัต
      - 5.นักเรียนเกิดความชํานาญในการฝึกปฏิบัติ
      - 6.ทําให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างภายในชั้นเรียนมากยิ่งขึ้น
  - - - 1.ขั้นอธิบายทักษะหรือการกระทํา
      - 2.ขั้นสาธิตเเละให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย
      - 3.ขั้นให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติทักษะย่อย
      - 4.ขั้นนําไปใช้
  - - - 1.ครูต้องคอยสังเกตการฝึกปฏิบัติของนักเรียน
      - 2.ครูพร้อมที่จะช่วยเหลือนักเรียนทันทีหากนักเรียนมีข้อสงสัย
      - 3.ครูพร้อมให้ความแนะนํา คําอธิบายเกี่ยวกับการฝึกเเละปฏิบัติของนักเรียน
      - 4.กิจกรรมต้องมีความท้าทายเเละหลากหลายเพื่อกระตุ้นนักเรียนเสมอ
  - - - 1.ระยะเวลาการจัดการเรียนการสอน อาจใช้เวลานาน
      - 2.อาจใช้ค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้น
      - 3.ต้องเตรียมพร้อมด้านสถานที่ เเละอุปกรณ์
      - 4.ความพร้อมด้านร่างกายของผู้เรียน ป่วย พิการ
- - - - Dewey
        
        การศึกษา คือ ความเจริญงอกงาม
        
        การศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดประสบการณ์ใหม่เพื่อเป็นวิถีนําไปสู่
        ความรู้ความเข้าใจในปัจจุบันและอนาคตได้
      - Rousseau
        
        การปรับปรุงคนให้เหมาะสมกับโอกาสและสิ่งแวดล้อมที่
        เปลี่ยนแปลงไป
      - Plato
        
        การศึกษา คือ เครื่องมือที่ผู้ปกครองประเทศใช้ในการเปลี่ยนแปลงนิสัยมนุษย์ถ้าพลเมืองมีการศึกษาก็จะเผชิญปัญหาต่างๆได้
      - Good
        
        กระบวนการเบ็ดเสร็จที่บุคคลนํามาพัฒนาความสามารถด้ายต่า
        
        กระบวนการทางสังคมที่เลือกสรรและควบคุมสิ่งแวดล้อมให้ได้
        รับความสนใจ
        
        วิชาต่างๆ ที่สถาบันอุดมศึกษาเปิดสอนเพื่อเตรียมผู้ประกอบ
        การอาชีพครู
  - - - การเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุของโลกอย่างต่อเนื่อง
      - การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกส่งผลให้สภาพภูมิอากาศแปรปรวน
      - การปรับตัวเข้าสู่เศรษฐกิจโลกแบบหลายศูนย์กลาง
      - ความมั่นคงทางอาหารและพลังงานของโลกมีแนวโน้มจะเป็นปัญหาสังคม
      - ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี
      - การปรับเปลี่ยนกฎระเบียบในการบริหารจัดการเศรษฐกิจโลก
      - การก่อการร้ายสากลเป็นภัยคุกคามประชาคมโลก
    - - การเปลี่ยนแปลงสภาวะด้านสังคมประเทศไทยก้าวสู่สังคมผู้สูงอายุ
      - การเปลี่ยนแปลงสภาวะด้านทรัพยากรธรรมชาต
      - การเปลี่ยนแปลงสภาวะเศรษฐกิจ อัตราการขยายตัวและ
        เสถียรภาพทางเศรษฐกิจของประเทศ
      - การเปลี่ยนแปลงสภาวะด้านการบริหารจัดการพัฒนาประเทศ
  - - - พัฒนามนุษย์รอบด้าน
      - เป็นกระบวนการเครื่องมือ
      - จะไม่มีประโยชน์ถ้าไม่นําไปใช
      - กระบวนการหรือวิธีการศึกษาเป็นวัฒนธรรมอย่างหนึ่งของมนุษย์
      - เป็นกระบวนการต่อเนื่องตลอดชีวิต
      - กระบวนการถ่ายทอดประสบการณ์
      - การศึกษามีมาตั้งเเต่เริ่มมีมนุษย์
      - เร่งการเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาสังคม
      - แสดงถึงความเจริญก้าวหน้าของประเทศ
  - - - มุ่งเน้นการส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อรู้เน้นองค์ความรู้การเรียนรู้เพื่อปฏิบัติจริง ฯลฯ
    - - กระบวนการทัศน์การสอนเเบบเดิม
        สอนเเบบให้ทําตาม
        
        ผู้เรียนปฏิบัติทําตาม หรือปฏิบัติตามครู
        
        เป็นโปรแกรมที่มีมาตรฐานไม่มีการยืดหยุ่น
        
        รับความรู้จากครูโดยตรง
        
        การเรียนรู้เป็นกระบวนการรับรู้ทางวิทยาศาสตร
        
        การเรียนรู้เน้นการได้รับความรู้และทักษะกระบวนการทาง
        วิทยาศาสตร์
        
        การเรียนรู้เป็นความยากต่อผู้เรียนที่จะมีโอกาสรับรางวัลจาก
        สถาบันอื่น
      - กระบวนการทัศน์การสอนแบบใหม่
        เรียนรู้เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนรายบุคคล
        
        ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
        
        เป็นโปรแกรมเน้นเอกัตบุคคล
        
        เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
        
        การเรียนรู้เป็นกระบวนการสืบค้นและเป็นการค้นพบด้วยตนเอง
        
        เน้น ‘จะเรียนอย่างไร’ ‘คิด’ และ ‘สร้างสรรค์’
        
        เรียนรู้ด้วยความสนุกสนานและได้รับรางวัลไปในตัว
    - - ผู้บริหารการศึกษา
      - ผู้ปฏิบัติหน้าที่ทางการศึกษา
      - ผู้เกี่ยวข้อง เช่น ชุมชน สังคม
      - ความรู้ความสามารถและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่จําเป็นต่อการ
        เรียนรู้และดํารงชีวิต
    - - 5 จิตสําคัญ
        
        จิตแห่งการสร้างสรรคจิตแห่งการสร้างสรรค์
        
        จิตแห่งการเคารพ
        
        จิตแห่งการสังเคราะห์
        
        จิตแห่งคุณธรรม
        
        จิตวิทยาการ