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Curriculum en relación a la discapacidad.
El curriculum refleja el plan y programa y ña Administración Educativa es quien establece las decisiones relativas al qué,
cómo y cuándo enseñar y evaluar.
Diferenciación curricular
Implica una respuesta cómoda, es decir establece programas educativos distintos, independencia del curriculum general, es aislado y mantiene desigualdad instructiva, dando así respuesta a un aprendizaje adaptado.
Adaptación curricular
Implica una respuesta comprometida, es decir se adapta, se adecua, se acomoda y se ajusta, dando así respuesta a la diversidad.
El curriculum consta de:
-Contenido
-Objetivo
-Metodología
Evaluación
Curriculum abierto
Es aquel que da repuesta tanto a retos de comprensión como de diversidad y por ende a las NEE, además una de sus principales características es que es flexible. No sigue el plan y programa.
Se basan en la teoria de aprendizaje cognitivo (Piaget), las de aprendizaje significativo por (Ausbel) y el aprendizaje por descubrimiento de (Tonucci)
Concepción del aprendizaje
-El individuo es un ente activo en relación a la interacción con el medio que lo rodea.
-La enseñanza desde la perspectiva como estrategia que ayuda a la estimulación del proceso E-A
-Adaptación mediante ayudas y recursos que faciliten el aprendizaje de los individuos.
Curriculum cerrado
Esta basada en las teorías conductistas del aprendizaje (Pavlov, Watson, Thorndike), secuenciación de los pasos cortos de los objetivos de la conducta, el objetivo de aprendizaje se manifiesta mediante la conducta observable y evaluable que el propio sujeto presente. Además se basa respecto al plan y programa
Modelo curricular que supere los (abiertos y cerrados). De acuerdo a los siguientes principios:
-Diferencia objetivos de acuerdo a las NEE del alumno.
-Análisis en la conducta del individuo
-Aprendizaje por descubrimiento
-observación constante de los resultados de aprendizaje del propio individuo
Planificación educativa para atender a la diversidad.
Estrategias especificas
NEEen relación al ambiente social
NEE estas por defict físico, psicológico y sensorial.
Mediante el curriculum
-Estrategias de carácter general: en base a finalidades, plan acciontutorial, programas dentro del aula escolar.
-Estrategias internas a los centros educativos: en el encontramos el refuerzos educativos, la orientación educativa, asesorías educativas, programas de garantía social y la respuesta educativa a los más dotados
En la educación es importante trabajar en un punto intermedio curricular: en este caso hablamos precisamente de la
adecuación curricular
, teniendo en cuenta que esta requiere de una planeación y sobre todo creatividad para las estrategias a implementar en el contexto educativo.
Por ejemplo si se esta trabajando división con el grupo de alumnos y un alumno tiene NEE, podría el docente adecuar la clase con el alumno dejando de ejerció que realice el reparto de canicas con la finalidad de que en ciertos botes haya la misma cantidad. De esta forma se estaría trabajando el mismo tema pero con una adecuación para el alumno con NEE.
Procesos de adaptación del curriculum
La elaboración de una adaptación curricular es un proceso complejo en el que interviene
un considerable número de profesionales. Además también es una estrategia, un proyecto de innovación hacia el curriculum dentro del entorno educativo, mejorando las competencias de los discentes así como las acciones que el docente implementa.
Materiales o de comunicación que facilitan que los alumnos con
NEE
puedan
desarrollar el currículum ordinario o adaptado.
Sistemas educativos separados
“escuelas especiales"
escuelas “regulares”
