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Competencias docentes, Jose Treviño Arizpe, Ana Lucia Torres Saucedo,…
Competencias docentes
Competencias para la planeación :star:
considera
recursos necesarios :pencil2:
Instalaciones
Equipo didáctico
Material didáctico
Apoyo de padres de familia
Expertos/ especialistas
todo aquello que nos va a servir para que nuestra clase se lleve a cabo de acuerdo a lo planeado.
Planeación didáctica :pen:
se recomienda
Elaborar un perfil de grupo
como piensan
saberes previos
expectativas
gustos
hobbies
intereses
finalidad
sean capaces de
integrar conocimientos
Experiencias
actitudes
valores de desempeño
Competencias para la evaluación :recycle:
Tres tiempos de evaluación
Diagnostica o inicial
: Brinda información relacionada con la situación de los alumnos antes de llevar a cabo el proceso de aprendizaje.
Aplicación
Al inicio de cada sesión dedica un espacio para recordar lo que vieron en sesiones anteriores relacionándola con actividades y contenidos.
Evaluación Formativa
: Acompaña el proceso de aprendizaje y es el medio ideal para la conformación de evidencias de aprendizaje.
Aplicación
Portafolio de evidencias. Listar las actividades que se añadirán para que el alumno este preparado para las observaciones.
Evaluación sumativa o final:
Es un medio para detectar las necesidades de los alumnos.
Aplicación
Pruebas de desempeño como: Plantear la solución de problemas, realizar experimentos, presentar una investigación, ensayos sobre problemáticas especificas.
La evaluación efectiva es la que se concibe como como un medio para dialogar y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.
Competencias para la impartición de clases :silhouettes:
Desarrollo de las sesiones :check:
se aconseja
Planear una sesión para conocer las aptitudes, conocimientos y actitudes, para integrarlos entre si y contigo.
Comunicar los propósitos, los contenidos que se tratarán, formas y procedimientos para el analisis de los contenidos y los productos esperados.
Actividades iniciales para reconocer saberes previos.
Incluir en las actividades, problematizaciones, situaciones o simulaciones de hechos reales.
Organizar actividades individuales y grupales.
Las relaciones interpersonales se den en un marco de respeto, tolerancia, empatía y convivencia solidaria.
Uso de las tics en actividades.
Organizar momentos grupales.
Escuchar sus sentimientos. (actitudes de los alumnos ante la tarea).
Analisis de información recabada.
Jose Treviño Arizpe
Ana Lucia Torres Saucedo
Grupo: G77