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IV. Los participantes en la evaluación - Coggle Diagram
IV. Los participantes en la evaluación
4.1
Direcciones en la consideración de los participantes en la evaluación.
De un predominio de la heteroevaluación a una combinación de esta con autoevaluación
De la desatención a la ética de la evaluación a su revalidación
De una evaluación centrada en el docente a una evaluación centrada en diversas fuentes y agentes
Históricamente, predominaba en las instituciones universitarias la evaluación interna
Evaluación interna
es
aquella que se realiza y decide dentro del ámbito de la institución y el aula.
Características:
Orientada a cumplir funciones de acreditación y selección
Requiere de criterios que permitan definir niveles de calidad
Está centrada en el profesor
Limitaciones:
A partir de los años 60
La búsqueda de financiamiento y la competencia entre instituciones educativas, impulsan el desarrollo de la evaluación externa.
Evaluación externa
es
aquella que se realiza por personas que no están directamente ligadas con el objeto de evaluación.
Características:
Es una forma de control sobre el currículum y sus ejecutores
Modo de control del proceso de formación de los individuos y el trabajo de las instituciones
Se enfoca más en la selección que en la mejora
Controversias:
El evaluador externo no cuenta con el conocimiento de los diferentes aspectos y facetas del objeto que se evalúa.
La aplicación masiva de exámenes obliga a simplificar la evaluación en cuanto a contenido y forma.
4.2
La comprensión de la evaluación del aprendizaje como un proceso comunicativo.