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ch4社會化 - Coggle Diagram
ch4社會化
執行社會化的單位
大眾傳媒
影響生活行為、價值觀、消費習慣...等
學習模仿的對象
政府單位
法律規範
同儕
減輕壓力、提供情感支持
模仿的對象
青少年時期最重要
學習人際互動
宗教
影響道德價值觀、生涯規劃...等
學校
正式課程
潛在課程：
正式課程之外，班級活動、社團、校園活動...等社會互動所學習到的知識、價值、態度等
傳遞知識與技藝、培養社會規範
同儕、師生關係對自我概念的形成有重要影響
工作場所
警察、軍隊、公司...等社會成員，進入組織而學習該組織之規範、價值的過程
ex：職前訓練、在職訓練，使其能迅速進入工作
組織社會化
家庭
行為習慣、角色性別、人格特質、價值觀...等的發展基礎都是家庭
在耳濡目染的情況下產生直接的影響
→父母的文化規範、價值觀、文化、教育方式...等，會直接影響幼兒的人生發展
人生
第一個
、
最重要
的社會化場所，主要藉由
模仿家庭成員
學習而來
功能
訓練
學習角色與其責任、權利
適應
社會規範及法律秩序
學習技能以發展與生存
藉由社會化的過程
傳遞文化
，維持社會系統的穩定與發展
發展自我，以及個人資賦、潛力
了解語言溝通及
社會溝通
的模式與意義
再社會化
Resocialization
ex：監獄、感化院、精神病院、出家...
全控機構：
與社會隔絕，提供所有成員需求
特徵：
1.所有生活都在同一地方，並且服從唯一權威
2.所有活動都在同一環境下和同伴一起進行
3.制定的規章以及安排的活動不需要參與者的商量與同意
4.機構內的生活與作息設計，是為了滿足機構的目的
指
一個機構，在權威之下規定一個人的所有生活
，
制式的生活方式沒有個人隱私權，也不存在個人屬性
放棄先前的行為模式、價值信念，重新接受新的行為模式，做為人生歷程轉換的一部分
過程是一種強制規範
經常有
貶降儀式
的羞辱過程
成功條件：
否認過去道德價值觀
極端嚴格制裁
抑制過去，不重蹈覆轍
個人堅強參與、他人的支持
全面控制個人，避免有機會再犯
定義
人類學習、繼承各種社會規範、傳統、意識形態等周遭的社會文化元素，並將團體規範內化，逐漸適應於其中的過程，最終結果是要符合社會期待
學習同時扮演社會上不同的角色的過程
常受到地區文化的影響，且因個人的成長背景，社會化的過程與內容也會隨之改變
是一個終身不斷的過程
過程是吸收規範價值
過程
內容由簡單轉為複雜：從日常生活規範與價值觀，轉為職業、政治等社會規範
由他人灌輸轉為自我選擇：
兒童期是受成人的控制，以訓練、灌輸方式教化兒童；成年時期，是自我選擇認為好的規範
由外在模仿，潛移默化成內在的主動選擇
執行的機構由家庭、學校轉為社會團體、職場
繼續社會化
Continuing Socialization
舉例
為人父母
：需要調整角色，且家庭與工作間可能存在衝突，應作出協調
老年人
：必須繼續社會化，才能適應社會
事業
：工作事業是另一個社會角色，必須調整性格、生活方式、事業知能...等，以追求成功
移民
：必須調整原有生活方式、思維習慣、價值觀...等，以融入當地社會
婚姻
：需要調整角色扮演，以及協調價值觀、溝通方式...
放棄
部分
以往的經驗、價值，重新經歷社會化
社會化象徵：
過渡儀式
具有意義，向大眾宣布自己的新身分/地位，並獲取認同
藉由儀式代表個人角色、地位的轉換(ex：成年禮、畢業典禮、婚禮)