Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PARADIGMAS EDUCATIVOS - Coggle Diagram

- - - - Estas ideas imponen un cambio en el trabajo del educador: sentimiento, pensamiento y acción.
        Los procesos educativos: inclusión de conocimientos, habilidades de pensamiento,
        destrezas, actitudes, valores, tradiciones y costumbres
        
        APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
        
        Phillipe Perrounoud
        
        La escuela debería lograr que el alumno fuera capaz de trasladar los aprendizajes adquiridos a situaciones nuevas, complejas e imprevisibles por la reflexión, la toma de decisiones y la acción del individuo sobre su ambiente.
        
        UNESCO
        
        Los gobiernos deben diseñar planes y programas educativos por competencias, sobre la base de cuatro pilares básicos: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
  - - - El Curriculum Es flexible y el profesores gestor de procesos de inteacción, crea expectativas y genera un clima de confianza
        
        El modelo de enseñanzase centra en favoreceren aprendizaje a través de la experiencia
        
        Enseñanza - Aprendizaje Es situacional, personal y
        psico-social
  - - - Percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales.
        
        El saber se construye a través de nuestras experiencias, tomado los errores como moentos creativos
  - - - El maestro y el alumno son concideradas máquinas
        
        El maestro y el alumno son concideradas máquinas
        
        En el aula se centra material centrado en los aprendizajes
        
        Evaluación considerada como un proceso sumativo de valoración y se centra en el producto final que debe ser medible y cuantificable.
        
        El Currículo es cerrado y obligado para todos, la disciplina se convierte en un requisito importante en el aula.
        
        En caso de indisciplina se podía recurrir a tecnicas de castigos
  - - - Las teorías como la del aprendizaje significativo enriquecen al paradigma cognitivo
        
        La metáfora básica es el organismo o totalidad, es decir, la
        mente que dirige la persona y no los estímulos externos.
        
        El Currículo es definido
        como abierto y flexible, se aplican esquemas, mapas mentales
        
        Evaluación: orientada a valorar los procesos y productos, siendo formativa y criterial; y la inteligencia, la creatividad, el pensamiento critico y reflexivo son temas constantes
        
        El alumno:sujeto de la educación que posee un potencial de aprendizaje
        
        El Profesor: Persona critica-reflexiva
  - - - Se enfoca en ayudar al alumno a ser el mismo y la autorrealización; se centra en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social
        
        Alumno
        
        Relación de respeto
        
        Ente único
        
        Participe de programas flexibles y de mayor apertura
        
        Cooperación, evaluación interna y autoevaluación en base a su progreso, esfuerzo, dedicación y aprendizaje.
        
        Profesor
        
        Fomenta el autoaprendizaje y creatividad
        
        Abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas
        
        Adopta una actitud sensible a sus percepciones y sentimientos y rechaza las posturas autoritarias y egocéntricas
        
        Las claves de este paradigma son el aprendizaje de lo social y emocional, no sólo intelectual