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Desarrollo Cognitivo desde los 2 a los 6 años - Coggle Diagram
Desarrollo Cognitivo desde los 2 a los 6 años
Teorías intuitivas
Los niños de corta edad se caracterizan por su curiosidad y espíritu inquisitivo.
Piaget descubrió que sus conceptos del mundo se caracterizan por el animismo. Es decir, no distinguen entre seres animados (vivos) y objetos inanimados (mecánicos); atribuyen estados intencionales y rasgos humanos a los objetos inanimados.
Pensamiento representacional
Piaget designó este periodo con el nombre de etapa preoperacional, porque los preescolares carecen de la capacidad de efectuar algunas de las operaciones lógicas que observó en niños de mayor edad.
El niño puede emplear símbolos como medio para
reflexionar sobre el ambiente.
Funcionamiento semiótico
o pensamiento representacional:
Capacidad de usar una palabra para referirse a un objeto real que no está presente.
Final del periodo
sensoriomotor
Imitación diferida
Capacidad de repetir una secuencia simple de acciones o de sonidos, horas o días después que se produjeron inicialmente.
Juego simbólico
Se inspira en hechos reales de la vida del
niño pero también los que tienen personajes de la fantasía y superhéroes
Este tipo de juego favorece el desarrollo del lenguaje, así como las habilidades cognoscitivas y sociales.
Favorece además la creatividad y la
imaginación.
Conceptos numéricos
Piaget sostuvo que los niños no adquieren un concepto verdadero del número antes de la etapa de las operaciones concretas, cuando comienzan a entender las relaciones seriales y jerárquicas.
Trabajos de Rochel Gelman y sus colegas señalan que algunos niños de 4 años logran entender los siguientes principios básicos del conteo:
a) puede contarse cualquier arreglo de elementos:
b) cada elemento deberá contarse una sola vez;
c) los números se asignan en el mismo orden;
d) es irrelevante el orden en que se cuenten los objetos;
e) el último número pronunciado es el de los elementos que contiene el conjunto.
Limitaciones del
pensamiento preoperacional
Egocentrismo
Tendencia a “percibir, entender e interpretar el mundo a partir
del yo” (Millar, 1993, p. 53).
Centralización
Significa que los niños pequeños tienden a fijar la atención en un solo aspecto del estímulo. Ignoran el resto de las características.
Rigidez del pensamiento
Habilidad de invertir mentalmente las operaciones es una de las características de la siguiente etapa del desarrollo cognoscitivo, la de las operaciones concretas.
Jean Piaget llamó a la primera infancia etapa preoperacional del desarrollo cognoscitivo porque en esa etapa los niños todavía no están listos para realizar operaciones mentales lógicas
Entre los 2 y los 6 años, el niño demuestra una mayor
habilidad para emplear
Símbolos
Gestos
Palabras
Números
Imágenes
