Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การเสริมสร้างศักยภาพและสมรรถภาพความเป็นครู - Coggle Diagram

- - - - 3.ขั้นทำให้เกิดความเที่ยงตรง
        
        ฝึกซ้อมการนำเสนอ ทดสอบความถูกต้องก่อนนำเสนอ
      - 4.ขั้นปฏิบัติ
        
        ดำเนินการฝึกอบรมและปฏิบัติซึ่งมุ่งเสนอความรูและทักษะของการปฏิบัติงาน
      - 2.ขั้นออกแบบเนื้อหาการฝึกอบรม
        
        2.2 จัดเตรียมอุปกรณ์ต่างๆให้พร้อมสำหรับการอบรม
        
        2.3 ดำเนินการฝึกอบรมด้วยความรอบคอบมีคุณภาพและมีประสิทธิผล
        
        2.1รวมรวมวัตถุประสงค์ วิธีการสอนและสื่อการสอนตลอดจนคำอธิบายและลักษณะการจัดเรียงลำดับของเนื้อหา
      - 5.ขั้นการประเมินผลและติดตามผล
        
        5.2. การเรียนรู้:ใช้เครืองมือการป้อนกลับ
        
        5.3. พฤติกรรม (Behavior) หัวหน้าบันทึกปฏิกิริยาการปฏิบัติงาน
        
        5.1. ปฏิกิริยา:บันทึกปฏิกิริยาของผู้เข้ารับการฝึกอบรมทีมีต่อการฝึกอบรม
        
        5.4ผลลัพธ์ (Results) พิจารณาปรับปรุงผลการปฏิบัติงานและประเมิน ความต้องการฝกอบรมเพิม
      - 1.ศึกษาความต้องการจําเป็นในการฝึกอบรม
        
        1.1วิเคราห์ะรายละเอียดของงานเพื่อใช้กำหนดความต้องการฝึกอบรมของบุคลากรใหม่
        
        1.2 วิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานโดยเปรียบเทียบความแตกต่างกับมาตรฐานของงานพร้อมทั้งหาสาเหตุของปัญหา
    - - แบ่งตามลักษณะผู้เข้ารับการอบรมเพื่อความรู้จักงาน ความคุ้นเคยและประโยชน์
      - แบ่งตามลักษณะงาน
        
        2.2 เรียนรู้งานโดยทําไปด้วย
        
        2.3 ฝึกอบรมเพิ่มความรู้ความชํานาญ
        
        2.1 ฝึกอบรมก่อนเข้าทํางาน
        
        2.4 ส่งครูบุคลากรออกไปศึกษาดูงานข้างนอก
- - - - 2.สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความ
        เชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน
      - 3.การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและ
        มูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจ มี
      - 1.กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของ
        ตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ มี
    - - 2.คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน
        การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ
      - 4.แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและ
        มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่
      - 7.ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม
        มาตรฐาน ม
      - 5.ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสิทธิภาพ
      - 3.สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตาม
        หลักสูตรอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน
      - 6.ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับ
        สากล
      - 1.ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย และทักษะและ
        คุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
    - - 2.การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย
      - 3.ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้องเป็นปัจจุบัน เพื่อการวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล
      - 1.ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ
    - - 2.คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่
        พิเศษได้รับการศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
      - 3.คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิต
        รูปแบบใหม่
      - 1.คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ
        ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
    - - 2.หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม
      - 3.การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
      - 1.คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และ
        นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัต
    - - 3.ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนและพื้นที่
      - 4.กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ
      - 5.ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความ
        เป็นธรรม สร้างขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ
      - 2.ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
      - 1.โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจน และสามารถตรวจสอบได้