Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN - Coggle Diagram
PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN
GAYA PEMBELAJARAN
KONSEP PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah usaha berterusan yang dilakukan oleh setiap insan untuk menguasai ilmu, nilai dan kemahiran.
Proses pembelajaran berlaku apabila individu mula berfikir dan mengalami apa juga jenis perubahan hasil daripada pemikiran tersebut.
KONSEP GAYA PEMBELAJARAN
Suatu Cara atau stail pembelajaran
Dalam konteks pendidikan: cara pelajar memberi tumpuan dan tindakan untuk memproses, memperolehi maklumat/ilmu/pengalaman baru
Dunn dan Dunn (1978) dalam buku teaching Students Through Their Individual Learning Styles:cara seseorang individu menumpukan perhatian untuk memahami dan mengingati sesuatu maklumat atau kemahiran baru.
GAYA PEMBELAJARAN / FIELD DEPENDENCE (FD)
Mempersepsikan secara global
Mengkategorikan konsep secara umum
Berorientasikan sosial
Lebih di pengaruhi oleh kritikan
Memerlukan penentuan matlamat dan pengukuhan luaran
Cadangan Pembelajaran FD
Sediakan satu persekitaran pembelajaran sosial di mana murid-murid berpeluang untuk berinteraksi dengan orang lain
Bekalkan bahan sokongan seperti advance organizers
Pastikan arahan yang diberi jelas dan bersifat eksplisit
Gunakan banyak contoh dan ilustrasi
Utamakan kaedah berpusatkan murid dengan penekanan kepada pengukuhan positif
Implikasi Perbezaan Individu dan Gaya Pembelajaran Kepada PdP
KESEDIAAN BELAJAR
- Setiap murid mempunyai pelbagai tahap kecerdasan yang berbeza. Ini bermakna kesediaan belajar mereka juga berbeza.
OBJEKTIF P&P
- Guru harus mengambil objektif yang sesuai dengan murid dalam merangka objektif P&P. Guru boleh menyediakan latihan atau aktiviti yang sesuai dengan kemampuan pelajar.
TINGKAHLAKU MENGGANGU PEMBELAJARAN
- Murid-murid yang bermasalah dalam pembelajaran sering mempamerkan tingkahlaku yang akan mengganggu perhatian orang lain semasa P&P. Cth: agresif, proaktif
PERBEZAAN GAYA BELAJAR
- Perbezaan individu juga mempengaruhi gaya murid-murid belajar. Cth: Secara visual, Secara menyendiri, Secara berkumpulan
GAYA PEMBELAJARAN DUNN & DUNN
Model Gaya Pembelajaran Dunn & Dunn (1974) berfokus kepada 18 elemen yang mempengaruhi kebolehan belajar seseorang pelajar. Kesemua 18 elemen itu dapat diklasifikasikan kepada 4 kategori, iaitu
Persekitaran
Emosional
Sosiologikal
Fizikal
Model Gaya Pembelajaran Dunn & Dunn berasaskan prinsip-prinsip berikut;
Kebanyakan individu mampu dan boleh belajar
Setiap individu mempunyai gaya pembelajaran tertentu.
Gaya pembelajaran individu bertindak balas dengan iklim, sumber dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran.
Melalui iklim, sumber dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan gaya pembelajaran, seorang dapat mengoptimumkan proses pembelajarannya.
GAYA PEMBELAJARAN FIELD INDEPENDENCE (FI)
Mempersepsikan secara analitikal
Mengkategorikan konsep secara khusus
Orientasi yang tidak bersifat peribadi
Kurang dipengaruhi oleh kritikan
Mempunyai matlamat dan pengukuhan yang ditentukan sendiri
Cadangan pembelajaran FI
Menyediakan satu persekitaran pembelajaran
yang berdikari dengan menggunakan kaedah inkuiri penemuan.
Bekalkan murid-murid dengan bahan rujukan dan bahan resos.
Beri bimbingan yang minimum
GAYA PEBELAJARAN MODEL KOLB
DIVERGERS
Berupaya mengasimilasi pelbagai maklumat untuk dijadikan satu entiti yang bersepadu
Boleh menjana banyak idea
Mempunyai imiginasi yang tinggi
Boleh berinteraksi dengan orang lain
KONVERGERS
Cekap menyelesaikan masalah terutamanya yang berkaitan dengan tugasan teknikal
Cekap membuat penaakulan deduktif
Berupaya mengaplikasi idea terhadap situasi praktikal
ASSIMILATOR
Bersifat logikal dan tidak berputar belit
Bersistematik
Bersifat analitikal dan cekap melakukan tugasan berbentuk kuantitatif
Cekap dari segi membina teori
ACCOMODATOR
Berorientasikan tindakan dan hasil
Gemar menimba pengalaman baru
Suka mengambil risiko
Cenderung kepada bidang kesenian
Berfikiran terbuka dan berorientasikan manusia
Honey and Mumford
