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"Evaluación de agentes de intervención socioeducativa" - Coggle…

- - - - La finalidad principal de un sistema de evaluación del desempeño de un agente de intervención socioeducativa es mejorar su desarrollo profesional, y para ello debe contemplar su futuro y analizar lo que puede hacer para desarrollar y aportar su máximo potencial a su trabajo. De este modo, un sistema de evaluación del desempeño permite:
        
        :star: A los evaluadores:
        Fomentar la comunicación y cooperación con el agente de intervención socioeducativa evaluado, dar sentido a su actividad dentro de la organización y potenciar las relaciones interpersonales.
        
        :star: A los evaluados:
        Mejorar la comunicación con su organización, tener información sobre cómo es percibida su actuación profesional y definir planes de acción para mejorar su competencia profesional.
        
        :star: A la organización:
        Clarificar la importancia y significado de las actuaciones de los agentes de intervención socioeducativa, estimularles en su trabajo, analizar capacidades personales y mejorar sus actuaciones presentes y futuras.
- - - - Un sistema de evaluación de desempeño permite:
        
        :explode: Al evaluador:
        
         Fomentar la comunicación y cooperación con el evaluado
        
         Dar sentido a la actividad de los evaluados dentro de la organización, dándoles a conocer sus puntos fuertes y sus áreas de mejora
        
         Dar información a los colaboradores sobre las prioridades y pautas para el desarrollo de su trabajo
        
         Reforzar la sensación de equidad gracias al reconocimiento de los esfuerzos personales
        
         Potenciar el conocimiento y las relaciones interpersonales con sus colaboradores
        
        :explode: Al evaluado:
        
         Desarrollar la comunicación y el conocimiento con su superior inmediato
        
         Tener información sobre cómo es percibida su actuación profesional
        
         Definir, con su evaluador, planes de acción para mejorar su competencia profesional
        
         Conocer los parámetros por los cuales va a ser valorada su actividad laboral
        
        :explode: A la organización o entidad:
        
         Establecer un estilo de dirección común
        
         Clarificar la importancia y significado de los puestos de trabajo
        
         Estimular a las personas para que consigan mejores resultados
        
         Valorar objetivamente las contribuciones individuales
        
         Identificar el grado de adecuación de las personas a los puestos y optimizar las capacidades personales
        
         Mejorar el rigor y la equidad de las decisiones que afectan a la gestión de los recursos humanos (por ejemplo, promoción y retribución)
- - - - Punto de partida de estas en relación con el contexto
      - Relación entre su situación y la práctica de la intervención
      - Situación de las personas a las que se ha dirigido
    - - Adecuación a la realidad
      - Acordes con el punto de vista del agente
      - Ajuste con la situación real de partida
  - - - Relación entre el agente de intervención y las personas del grupo
      - Grado de colaboración con ellas
      - Nivel de aceptación del agente de intervención socioeducativa
    - - Aceptación de esa cultura por parte del agente de intervención
      - Respeto a sus formas de hacer y de comportarse
      - Conocimiento de sus características socioculturales
    - - Interacciones existentes entre sus miembros
      - Convencimiento de la necesidad de la intervención socioeducativa
      - Conocimiento detallado de la situación del grupo
  - - - Expresión verbal
      - Síntesis de lo expresado
      - Presentación ordenada de mensajes
      - Deducción lógica de ideas
      - Inferencias
    - - Dominio de la comunicación no verbal
      - Utilización de gestos y entonación de la voz
      - Capacidad para preguntar
    - - Empatía
      - Acercamiento
      - Confianza
  - - - Metodología adecuada para la intervención realizada
      - Decisiones adoptadas acordes con las necesidades
      - Pertinencia de los procesos desarrollados
    - - Nivel de interacción con ellas
      - Grado de participación en actividades
      - Aportaciones recibidas de las personas con las que se ha trabajado
    - - Valores cooperativos generados hacia ellas
      - Grado de colaboración entre agente de intervención y el grupo
      - Apertura hacia las personas con las que se ha trabajado