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Desarrollo moral de Kohlberg - Coggle Diagram
Desarrollo moral de Kohlberg
Kohlberg explica el desarrollo moral a través de tres niveles distintos de desarrollo
Convencional
Posconvencional
Preconvencional
PRECONVENCIONAL
En este nivel el sentido de moralidad de los niños es regulado por agentes externos, como las reglas que tiene que seguir de acuerdo a sus figuras de autoridad, como sus padres o maestros.
Las reglas que tiene que seguir el niño son impuestas por sus figuras de autoridad y usualmente se siguen para evitar un castigo o recibir una recompensa.
Esta fase ocurre alrededor de los nueve años de edad.
Los niños siguen las reglas sin razonar realmente en el porqué de esto, pues solo buscan su beneficio propio o bien en evitar consecuencias negativas.
La fase preconvencional se da a la par con la etapa sensoriomotora propuesta por Piaget, por lo que el niño se enfoca más en sus propias acciones y sentimientos.
Se divide en dos etapas
Etapa uno: orientación a la obediencia y el castigo
En esta etapa las reglas son fijas y absolutas, de manera que solo se siguen u obedecen con tal de evitar un castigo.
Se observa más en niños pequeños y funciona bajo la lógica de que si alguien es castigado es porque cometió algo malo, y entre mayor sea la falta, mayor será el castigo. Por lo tanto, los niños actúan en base a las consecuencias de sus acciones.
Etapa dos: individualismo e intercambio u orientación instrumental.
Los niños empiezan a desarrollar la reciprocidad, pero solo la usan sí les conviene a sí mismos. Por otro lado se hacen conscientes de que cada persona tiene un punto de vista diferente y no hay solo una respuesta.
En esta etapa el comportamiento sigue estando determinado por las consecuencias o beneficios que se reciban de ciertas conductas.
POSCONVENCIONAL
En este nivel el sentido de moralidad de los individuos se relaciona con las principios y valores de cada persona. Por lo que una persona puede o no estar de acuerdo con ciertos principios morales , reglas o leyes “justas”.
Al llegar a esta fase las personas comprenden que cada individuo es un ser separado de la sociedad aunque coexista con ella, y por lo tanto se puede cuestionar acerca de lo que se considera como “correcto” e “incorrecto”.
En esta etapa el individuo ya tiene formado un criterio firme, y cuenta con sus propios principios morales y éticos. Siguen viendo las reglas y leyes como útiles, pero no como absolutas.
Kohlberg creía que solo ente el diez y quince por ciento de las persona logran alcanzar el nivel de razonamiento ético.
Se divide en dos etapas
Contrato social y derechos individuales
Las personas comprenden que si bien las leyes buscan el bien mayor, en ocasiones perjudica a ciertos individuos o grupos sociales.
El comportamiento del individuo se determinan por sus propios principios morales y si bien aun sigue las reglas y leyes, las cuestiona y puede que no este de acuerdo con todas.
Orientación hacia los principios universales
El individuo desarrolla su propio razonamiento ético. Por lo que el individuo actúa de acuerdo a sus propios principios éticos, los cuales elige desde su consciencia.
Llegar a esta nivel implica el tener una perspectiva muy amplia de como se las decisiones afectan a las demás personas, o grupos sociales.
En este nivel, las persona no actúan por evitar un castigo o por aprobación social, sino que actúan e acuerdo a sus convicciones y principios más profundos.
CONVENCIONAL
En este nivel el sentido de la moralidad tiene que ver con las relaciones sociales y personales del individuo, pero aun sigue las reglas que dictan sus figuras de autoridad. Los individuos siguen las reglas porque piensan que se necesitan para poder vivir en sociedad de manera adecuada.
En esta etapa las personas aprenden que existen ciertas instituciones que gobierna y que existen las leyes que se deben de seguir. Las personas no ven diferencia entre lo legal y lo moral. Usualmente se siguen las leyes y los principios morales que se inculcan en la sociedad y no hay mucho cuestionamiento al respecto.
Se divide en dos etapas
Etapa de las buenas relaciones interpersonales.
En esta etapa lo que se busca es lograr cumplir un rol social y llenar las expectativas de otros.
El seguimiento de la moral se basa principalmente en querer ser aceptado y aprobado por los demás, se busca que los demás lo vean como una buena persona.
Orientación a la ley y el orden
El individuo ya no busca tanto la aprobación social, sino que entiende que hay un orden social el cual es importante preservar y por lo tanto debe contribuir a cumplir conciertas normas y reglas.
La conducta del individuo esta definido por el cumplimiento de las reglas y normas sociales, y adopta una perspectiva más amplia sobre las leyes.
Principalmente se busca mantener el orden social, pues el individuo se concientiza de que existen ciertas normas universales de la sociedad y que deben de ser seguidas para mantener el orden.
Kohlberg pensaba que la mayoría de las persona permanecen toda su vida en esta etapa, donde ya está establecido como deben de comportarse de acuerdo a instituciones legales o religiosas y no cuestionan más allá.
¿Qué es la moralidad?
La moralidad se refiere a saber diferenciar entre el bien y el mal, tiene que ver con el cumplimiento de ciertas leyes y reglas de conducta adecuadas de acuerdo a una sociedad.
Referencias:
Linde Navas, Antonio LA EDUCACIÓN MORAL SEGÚN LAWRENCE KOHLBERG: UNA UTOPÍA REALIZABLE Praxis Filosófica, núm. 28, enero-junio, 2009, pp. 7-22 Universidad del Valle Cali, Colombia