LA EDUCACIÓN POPULAR LATINOAMERICANA: CONTEXTOS Y DESAFÍOS ACTUALES
La Educación Popular
Sesenta del siglo XX
Propuesta de educación liberadora impulsada por el Movimiento de Cultura Popular liderado por Paulo Freire en Brasil.
Rasgos e ideas fuerza que dan identidad a la Educación Popular
Lectura y crítica e indignada del orden social
Intencionalidad emancipadora ético-política hacia la construcción de sociedades
Contribución a la constitución de los sectores populares
Como acción pedagógica, busca incidir en el ámbito subjetivo
Creación y práctica de metodologías de trabajo dialógicas y participativas
La EP ha tenido estrecha relación con corrientes
teología de la liberación
la comunicación alternativa
el feminismo popular
investigación-acción participativa
la EP se involucró en la escuela formal y en formación
Participación social
Educación ciudadana
Derechos humanos
La Educación Popular trabaja:
profesorado
estudiantado de instituciones educativas formales
dirigentes
autoridades locales
colectivos LGBT
pueblos originarios y afro
desafío que se planteó la EP
asumir la categoría de paradigma no sólo como perspectiva epistemológica sino en un sentido amplio
los paradigmas emancipadores desde la EP involucran una dimensión gnoseológica (interpretación crítica), una dimensión política (opción alternativa) y una dimensión práctica
lo emancipador no es patrimonio exclusivo de la EP
Mayor articulación con los movimientos sociales
la EP se vincula a los procesos organizativos y movimientos populares
se articuló el discurso sobre el sujeto histórico del cambio social
los movimientos populares asumieron la importancia de la educación, construyendo propuestas pedagógicas
La EP retoma sus vínculos con los movimientos sociales para compartir sus acumulados, aprender y seguir construyendo juntos pensamiento pedagógico y estrategias educativas emancipadoras.
EP y democratización
se les ha caracterizado como de “baja intensidad” o “restringidas y restrictivas”
se enfatiza la necesidad de democratizar las democracias
La EP, como educación democrática, para los derechos humanos y para la participación
Diversidad frente a exclusión
derecho a la equidad en la diversidad
respeto en la diferencia que define identidades
modos de expresión y realización personal y colectiva
La EP se ha visto urgida a reconocer estas dimensiones de la emancipación humana, estas nuevas expresiones de la lucha social y política
Referencias
P. (2013b, mayo 15). La Educación Popular latinoamericana: contextos y desafíos actuales | Revista Pueblos. Cast Eusk. http://www.revistapueblos.org/blog/2013/05/15/la-educacion-popular-latinoamericana-contextos-y-desafios-actuales/
Hernández Uribe Alejandra