Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Compétences infirmières - Coggle Diagram
Compétences infirmières
Qui
Est concerné
Stagiaires
Tout l'équipe médicale
Toute l'équipe soignante
L'infirmier(e)
L'aide-soignant(e)
L'administration
Qui est responsable
Infirmier(e) qui encadre le/la stagiaire
Le / la cadre
L'Institut de Formation Infirmier
Le lieu de stage
L'équipe soignante
Chacun doit connaître les compétences de l'Autre pour une bonne prise en soins
Sur quoi
Soins techniques
Soins relationnels
Les protocoles
Le travail d'équipe
Prise en soins du patient
Encadrement
Référentiel de compétences infirmiers
Où
Libéral
Tous les milieux médicaux/sociaux
Hospitalier
Clinique
Institut de Formation Infirmier
Médecine du travail
Institut de Formation Aide-Soignant
Tous les lieux où il y a présence d'un(e) infirmier(e)
Comment
Pendant la formation
A l'Institut de Formation Infirmier
Pendant le stage
En étant évalué
En nous remettant en question
En apprenant
En faisant et en répétant
En observant
En se trompant
En recherchant
En étant critiqué
En se formant
En échangeant
L'encadrement
Par un apprentissage utilisant les situations professionnelles identifiées pour leurs pertinences afin d'induire un processus de professionnalisation auprès des étudiants
Pourquoi
Pour le formé
Intégrer des compétences
Savoir agir en situation critique
Pour comprendre ce qu'on fait
Pour prendre la juste décision
Avoir la confiance de l'équipe qui l'a formé
Transférer ses acquis dans d'autres situations et expliciter ses interventions
Pour les personnes qui encadrent
Pour le plaisir de former
Pour former de nouveux professionnels compétents
Pour avoir des connaissances et les appliquer
Pour qu'ils aient confiance de travailler avec un professionnel qu'ils ont formé et qu'ils pensant donc compétents
Compétences
Pour savoir faire ET agir pour prendre la juste décision
Définition
C'est un savoir, un savoir faire et un savoir être qui permettront de savoir agir dans une situation critique. Cela permet de prendre la juste décision.
Evaluation
Etre capable de mobiliser ses compétences dans une situation critique
Comment
Sur la base de critères et des indicateurs notifiés dans le portfolio
Avec le diplôme d'état infirmier (aux yeux de la loi)
Grille "évaluation des compétences en stage" (les 10 compétences)
Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
Pertinence des informations recherchées au regard d'une situation
Cohérence des informations recueillies et sélectionnées avec la situation de la personne ou du groupe
Pertinence du diagnostic de situation clinique posé
Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmier
Justesse dans la recherche de participation et de consentement du patient au projet de soins
Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soin
Pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers
Pertinence des réactions en situation d'urgence
Rigueur et cohérence dans l'organisation et la répartition des soins
Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne
Cohérence des modalités de réalisation des soins avec les règles de bonnes pratiques
Pertinence dans l'identification des risques et adéquation des mesures de prévention
Compétence 4 : Mettre en oeuvre des actions à visées diagnostique ou thérapeutique
Pertinence dans la surveillance et le suivi des thérapeutiques et des examens
Pertinence dans l'identification des risques et des mesures de prévention
Exactitude du calcul de dose
Justesse d'utilisation des appareillages et dispositifs médicaux conforme aux bonnes pratiques
Justesse dans le respect de la prescription après repérage des anomalies manifestes
Pertinence de mise en œuvre de l'entretien d'aide thérapeutique et conformité aux bonnes pratiques
Justesse dans les modalités de mise en œuvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux règles de bonnes pratiques
Fiabilité et pertinence des données de traçabilité
Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
Pertinence dans la mise en œuvre des soins éducatifs et préventifs
Pertinence de la démarche de promotion de la santé
Pertinence de la séquence éducative
Compétence 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle
Conformité des la désinfection, du nettoyage, du conditionnement, et de la stérilisation
Complétude dans la vérification de la fonctionnalité des matériels, produits et dispositifs utilisés
Pertinence de l'analyse dans l'application des règles, de qualité, sécurité, ergonomie, de traçabilité, liées aux circuits d'entrée, de sortie, et de stockage du linge, des matériels et des déchets
Pertinence dans la démarche d'analyse critique d'une situation de travail
Pertinence de l'analyse dans l'utilisation du protocole pour une situation donnée
Compétence 8 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle
Pertinence des données recherchées au regard d'une problématique posée
Pertinence dans la qualité du questionnement professionnel
Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soin
Cohérence dans la mise en œuvre d'une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage
Justesse dans la recherche du consentement du patient
Pertinence de l'analyse de la situation relationnelle
Compétence 10 : Informer, former des professionnels et des personnes en formation
Qualité de l'organisation de la collaboration avec un aide-soignant
Qualité de l'accueil et de la transmission de savoir-faire à un stagiaire
Compétence 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes
Cohérence dans la continuité des soins
Fiabilité et pertinence des informations transmises
Pertinence dans l'identification et la prise en compte du champ d'intervention des différents acteurs
Accompagnement
Formateur(rice)s de l'IFSI
Le / la cadre
L'équipe médical
Par un professionnel compétant qui encadre un apprenant en lui imposant des limites, en fixant un cadre pour lui permettre d'acquérir et de travailler ses compétences pour pouvoir agir seule plus tard.
L'équipe soignante
L'aide-soignant(e)
L'infirmier(e)