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Campo de las pruebas psicológicas, CLAUDIA CARREÑO - Coggle Diagram

- - - - -Escala Wechsler de
        Inteligencia para Adultos
        -La Escala de Inteligencia Stanford-Binet
    - - -Otis-Lennon School
        Ability Test
        -SAT
  - - - Incluye las baterías utilizadas en las escuelas primarias y secundarias
        -Stanford Achievement Test [Prueba de Rendimiento Stanford],
        -Metropolitan Achievement Tests [Prueba de Rendimiento Metropolitan]
        -Iowa Tests
        of Basic Skills [Prueba Iowa de Habilidades básicas]
      - La segunda subdivisión incluye pruebas de un solo tema, es decir, explora una sola área como psicología, francés o geometría
        -Graduate Record Examinations
        (GRE [Exámenes de Registro para Graduados])
  - - - -El MMPI ofrece un perfil que muestra que tan similares son las respuestas del examinado a las de distintos grupos clínicos.
        -El BDI y el EDI, como lo indican sus nombres, miden depresión y trastornos de la alimentación, respectivamente
    - - -Prueba Rorschach de Manchas de Tinta
        -Técnicas de dibujos de la figura humana, frases incompletas o reacciones ante imágenes
- - - - El propósito fundamental de las pruebas de velocidad es ver qué tan rápido se desempeña el examinado, una prueba de poder implica material desafiante y no hay límite de
        tiempo o éste es muy generoso. El punto esencial de estas pruebas es evaluar los límites del conocimiento o capacidad del examinado (no importa la velocidad)
      - Pruebas individuales versus pruebas grupales
        
        Esta distinción se refiere al modo en que se aplica la prueba. Una prueba individual puede aplicarse sólo a un examinado a la vez. Una prueba grupal se puede aplicar a varios individuos al mismo tiempo, es decir, a un grupo
        
        Ejecución máxima versus ejecución típica
        
        Algunas buscan la ejecución máxima:
        qué tan bueno es el desempeño del examinado cuando hace lo mejor que puede? a veces se busca ver la ejecución típica del individuo, como en las pruebas de personalidad, intereses y actitudes
        
        Referidas a la norma versus referidas al criterio
        
        -Interpretación referida a la norma
        del desempeño en una prueba: Por ejemplo , si la puntuación de un individuo en el SAT o ACT está en
        el percentil 84, significa que su puntuación es mejor que la de 84% del grupo nacional del que se obtuvieron las normas
        -Interpretación referida al criterio: Por ejemplo si en la prueba del instructor un alumno define correctamente solo 60% de los términos, se considera insuficiente sin importar los resultados del resto de los alumnos.
- - - - La elaboración de nuevas pruebas es una empresa importante de la investigación
- - - - Los rasgos son razonablemente estables: Si el rasgo mismo no es lo suficientemente estable, no
        importa qué tan refinada sea nuestra prueba, pues no podremos hacer mucho con ella.
        
        Las medidas de los rasgos se relacionan con la conducta real: no importa cuán elegante es el modo en que una prueba cuantifica
        un rasgo psicológico; si ésta no se relaciona con algo más, no estamos interesados en ella
- - - - Aquino adopto el concepto de Aristóteles de capacidades humanas y manifestó el mismo desinterés en las diferencias humanas, se concentro en las características generales de la naturaleza humana.
        
        Descartes,
        Locke, Hume y Kant plantearon preguntas y dieron respuestas que forman parte de los antecedentes remotos de las raíces de la psicología, pero en el énfasis puesto en lo que era común.
        
        Solo existian los examenes orales, DuBois menciona que los exámenes
        escritos surgieron en las notables escuelas jesuitas a finales del siglo XV que son las antecesoras de la red actual de escuelas secundarias, colegios y universidades
  - - - Desde los primeros impulsos
        de Philippe Pinel en Francia, Samuel Tuke en Inglaterra y Benjamin Rush en EUA surgió un gran número de intentos para mejorar el diagnóstico y tratamiento de los enfermos mentales. Dorothea Dix personifica el lado humanitario de tales intentos; alrededor de 1840 comenzó una cruzada prácticamente mundial que dio por
        resultado mejoras en las condiciones de cárceles y hospitales
        
        Del lado científico, empezaron a surgir métodos para diagnosticar enfermedades mentales, incluyendo el retraso mental.
        
        Un segundo desarrollo significativo de este periodo fue la adopción de exámenes formales escritos por parte del Comité Escolar de Boston
        
        Tercero, llegó la era de Darwin. Su sorprendente obra El origen de las especies por
        medio de la selección natural apareció en 1859, aunque sus siguientes libros fueron mas importantes para la Psicología El origen del hombre y la selección en relacion al sexo de 1871 y la expresión de las emociones de los animales y el hombre de 1872.
        
        Cuarto, surgió la psicología experimental, en el año 1879, cuando Wilhelm Wundt abrió su laboratorio en Leipzig.a. Su contribución al campo de las pruebas fue doble; Por un lado, , se concentró en la estandarización de las condiciones y la precisión de las mediciones. Por otro, se concentró en procesos elementales, por ejemplo, sensación,
        umbrales, percepción y reacciones motrices simples
  - - - La primera figura clave fue Francis Galton quien muchos consideran el
        fundador del campo de las pruebas psicológicas. Al tratar de examinar las relaciones entre las muchas variables que estudió, Galton
        inventó un gráfico de distribución bivariada, lo cual llevo a Karl Pearson, un matemático británico contemporáneo, a inventar el coeficiente de correlación.
        
        James
        McKeen Cattell: Cattell creía que la
        clave del funcionamiento mental eran los procesos elementales, por lo que creó una
        batería de 50 pruebas, de las cuales 10 eran consideradas los pilares pues cubrían áreas como agudeza sensorial, tiempo de reacción, bisección visual de una línea y juicios en intervalos cortos de tiempo. Agrego el termino "prueba mental"
        
        Alfred Binet: Binet es el verdadero padre de las
        pruebas de inteligencia; Binet se concentró en investigar las funciones mentales; en
        contraste con Galton, Binet buscaba actividades mentales más holísticas, como usar
        palabras, encontrar relaciones o captar significados. Se creo la escala Binet-Simón.
        
        Charles Spearman: En 1904, publicó un artículo en el que se anunció la teoría “bifactorial” de la inteligencia. Hizo el primer r intento de brindar una teoría empírica de la inteligencia humana ya que reforzó su teoría con el método de las diferencias tetrad, la forma más antigua de la técnica estadística a que con el tiempo se conoció como análisis factorial
        
        El elemento final para establecer las raíces de las pruebas no está identificado con tanta
        claridad, pues no se trató de una sola persona, sino de un grupo de personas que
        perseguían la misma meta y del mismo modo.
        
        un grupo de autores de pruebas creó lo que
        llamaron “nuevo tipo” de pruebas de rendimiento Su principal preocupación era la falta
        de confiabilidad del ensayo y los exámenes orales., eran mas objetivas y confiables que las del "viejo tipo"
  - - - Publicación de la Revisión Stanford de la Escala
        Binet en 1916, que se conoce popularmente como Stanford-Binet. ncluyó nuevos reactivos (que
        casi duplicaron el número original), una nueva investigación de prueba, un ambicioso
        programa nacional para obtener normas y el uso de la razón CI:en conjunto, todo esto
        fue un exitazo
        
        Uno de los eventos que más influyeron en la historia de las pruebas fue el desarrollo de
        la primera prueba de inteligencia de aplicación grupal ampliamente usada, Arthur Otis emprendió la creación de una forma de la Stanford-Binet para aplicarse de manera grupal. El trabajo de Otis resultó en las pruebas Army Alpha y Army Beta,
        versiones verbal y no verbal respectivamente, que se aplicaron a cerca de 2 millones de
        miembros del ejército. En 1918, estas pruebas estuvieron disponibles para uso general
        como Otis Group Intelligence Scale
        
        L.L Thurstone (1938) sostenía que habia (mas o menos) siete dimensiones diferentes de la inteligencia humana.
        
        La primera de estas pruebas que en verdad fue estandarizada a nivel
        nacional fue el Stanford Achievement Test, el cual apareció en 1923. Las pruebas de personalidad, tanto objetivas como proyectivas, también florecieron en este periodo
        
        Algunas publicaciones de este periodo: -Las manchas de tinta de Rorschach aparecieron en 1921. Para 1940, había
        diferentes sistemas de calificación de esta prueba
        -Strong y Kuder lanzaron su trabajo pionero sobre los inventarios de intereses
        vocacionales (Donnay, 1997; Zytowski, 1992).
        -El MMPI (véase capítulo 13) se ideó en este tiempo, aunque no apareció sino
        después de finalizado este periodo
        -Thurstone y Likert intentaron por primera vez medir de manera sistemática las
        actitudes
        
        Aparición de la
        Wechsler Bellevue Intelligence Scale [Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue] en 1939. David Wechsler diseñó su prueba para que fuera más adecuada para los adultos
  - - - Incrustado en este periodo de consolidación, hubo un lapso de seis años, 1949-1954,
        en el que apareció media docena de libros que pronto se convertirían en clásicos, entre los cuales esta Standards for Educational and Psychological Tests [Estándares para las pruebas
        educativas y psicológias]
        
        En 1950, apareció el libro Theory of Mental Tests [Teoría de las pruebas mentales] de
        Harold Gulliksen, obra definitiva de la teoria psicometrica.
        
        Casi al mismo
        tiempo se publicaron las primeras ediciones de dos libros de texto seminales sobre el campo de las pruebas: Essentials of Psychological Testing [Fundamentos de las pruebas
        psicológicas] de Lee Cronbach en 1949 y Psychological Testing [Pruebas psicológicas]
        de Anne Anastasi en 1954
  - - - El inicio del nuevo enfoque teórico quedó marcado, quizá, por la publicación de Statistical Theories of Mental Test Scores [Teorías estadísticas de las
        puntuaciones de las pruebas mentales] de Frederic Lord y Melvin Novick (1968)
        
        El libro de Theory of Mental Tests (teoria de las pruebas mentales) de Gilliksen, nos introdujo en una nueva era de la teoría de las pruebas.
        
        El campo de las pruebas no estaba
        legislado, pero a partir de entonces la ley estableció requerimientos para algunos tipos de pruebas, mientras que otros tipos, o ciertos usos de ellos, fueron prohibidos
        
        El campo de las pruebas se convirtió en tema de críticas públicas generalizadas en este periodo, dirigidas primordialmente a las pruebas estandarizadas de capacidad y
        rendimiento
        
        La influencia de las computadoras ha permeado en el campo contemporáneo de
        las pruebas. Las raíces, el florecimiento y la consolidación del campo precedieron la era de la
        computadora;
  - - - Primero: hay un aumento explosivo del número y diversidad de pruebas
        
        Segundo: la influencia del énfasis en el manejo cuidadoso o manejo responsable se ha
        generalizado
        
        Tercero: una extensión del modelo científico-practicante que se describe más adelante
        es la práctica basada en la evidencia (PBE)
        
        Las áreas cuarta y quinta del desarrollo se relacionan con las computadoras, pero de un
        modo diferente