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Pedagogía Preoperacional y Operatoria
Pedagogía Preoperacional
Estadio dentro de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget (2 a 7 años)
Brindarle al niño de un mayor conocimiento representativo
Empiezan a usar herramientas de persuasión para conseguir aquello que desean, como juguetes o dulces
Se denomina preoperacional porque el niño todavía no es capaz de usar la lógica de tal forma que transforme, combine o separe ideas eficientemente
Mejora su capacidad de comunicación y aprendizaje
A medida que el niño va creciendo, va viviendo cambios en la forma de entender y captar las ideas, a la vez que las expresa mejor
El juego de roles también es importante durante la etapa preoperacional.
En la etapa preoperacional hay dos subestadios
Simbólico y preconceptual (2-4 años)
El niño se vale de imágenes concretas para entender el mundo, no adquiere ideas abstractas
Intuitivo o
conceptual
(4-7 años)
La intuición juega un papel fundamental en esta etapa
Características
Centración
Egocentrismo
Juego
Representación simbólica
Juego simbólico
Animismo
Artificialismo
Irreversibilidad
Pedagogía Operatoria
El conocimiento lo construyen los individuos a través de su actividad con el medio (equilibrio entre el individuo y el medio)
Proponen el desarrollo de la lógica de los actos del niño de forma tal que sea el propio sujeto el que infiera el conocimiento de los objetos y fenómenos de la realidad, sin ofrecerlo como algo acabado
El papel del alumno en el aprendizaje es activo.
Los conocimientos se apoyan operaciones construidas por el niño de manera evolutiva
No considera el error como falta, sino como pasos necesarios en el proceso del conocimiento
El profesor asume la función de orientador, guía, facilitador del aprendizaje
La enseñanza debe tener en cuenta el ritmo evolutivo del niño y organizar situaciones de aprendizaje que provoquen y favorezcan el desarrollo intelectual
