Campo de las pruebas psicológicas

  1. Enumerar las principales categorías de pruebas presentando, al menos, un
    ejemplo de cada una.
  1. Identificar los principales usos y usuarios de las pruebas.
  1. Resumir los principales supuestos y las preguntas fundamentales
    relacionadas con las pruebas.
  1. Bosquejar las características importantes de los principales períodos de la
    historia de las pruebas.
  1. Identificar los seis principales acontecimientos que influyeron en el
    desarrollo de las pruebas.
  1. Dar una definición de “prueba”

Las pruebas de capacidad mental

La “capacidad mental” incluye numerosas funciones cognitivas, como memoria, visualización espacial, pensamiento creativo o inteligencia

pruebas de inteligencia de
aplicación grupal

otras pruebas de capacidades distintas a las de inteligencia

pruebas de inteligencia de aplicación individual

Escala Wechsler de
Inteligencia para Adultos o Escala de Inteligencia Stanford-Binet

SUBDIVISIÓN

Otis-Lennon School
Ability Test o SAT

Las pruebas de rendimiento

Intentan evaluar el nivel de conocimiento o habilidad de un individuo en un dominio específico

baterías utilizadas en las escuelas primarias y secundarias

Stanford Achievement Test

En Colombia, el ICFES

pruebas de un solo tema

Prueba Psicológica: Graduate Record Examinations

certificación o licencia que se usan para la certificación y concesión de licencias para ejercer una profesión, como enfermería, enseñanza, terapia física o ser piloto de líneas comerciales.

Programas con financiamiento gubernamental

National Assessment of Educational Progress

Pruebas de rendimiento

Pruebas de personalidad

pruebas objetivas de personalidad

el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota

las técnicas
proyectivas

Prueba Rorschach

Otros enfoques

Pruebas de intereses

medidas de intereses vocacionales

pruebas neuropsicológicas

Escala de actitud

Pruebas de lápiz y papel

responde a un conjunto de preguntas

Pruebas de ejecución

el examinado realiza alguna acción como armar un objeto,
producir un discurso, llevar a cabo un experimento o guiar a un grupo

Pruebas de velocidad

Pruebas de poder

ver qué tan rápido se
desempeña el examinado

evaluar los límites del conocimiento o capacidad del examinado

Pruebas individuales versus pruebas grupales

Una prueba grupal se puede aplicar a varios
individuos al mismo tiempo

un examinado a la vez

Ejecución máxima versus ejecución típica

¿qué tan bueno es el desempeño del examinado cuando hace lo mejor que puede?

Referidas a la norma versus referidas al criterio

es el método de interpretación más que la prueba

Dependiendo la prueba, dependiendo los resultados de los demás

Principales contextos en los que se usan las pruebas

  1. Clínico
  1. Educativo
  1. Laboral
  1. Investigación

los usuarios son los profesionales en psicología clínica, consejería, psicología
escolar y neuropsicología

Las pruebas ayudan a identificar la naturaleza y gravedad del problema, y brindan algunas sugerencias para enfrentarlo

el uso de las pruebas de capacidad y rendimiento que se aplican de manera grupal.

los usuarios son los maestros, administradores educativos, padres y público general

hay pruebas de rendimiento
que se usan para determinar el nivel del aprendizaje del alumno.

para predecir el
éxito en el trabajo académico

los usuarios son las empresas y la milicia

  1. elegir a los individuos
    más calificados para ocupar un puesto
  1. Las pruebas pueden aportar información útil
    acerca de la colocación óptima de los recursos humanos

investigación en psicología, educación y otras ciencias sociales y de la conducta

  1. a menudo sirven
    como variable dependiente
  1. la descripción de
    muestras
  1. la investigación sobre las pruebas mismas

4 supuestos cruciales

  1. Podemos cuantificar estos rasgos
  1. Los rasgos son razonablemente estables.
  1. Las personas difieren en rasgos importantes.
  1. Las medidas de los rasgos se relacionan con la conducta real

rasgos de capacidad verbal, memoria, extroversión, cordialidad, capacidad de razonamiento cuantitativo, autoestima, conocimiento de la historia de Irlanda y depresión.

Preguntas fundamentales

Se relacionan con la Confiabilidad, es decir, la estabilidad de la medida

Se relacionan con la Validez, es decir, lo que una prueba en realidad mide

Se relacionan con las Normas, es decir, el marco para interpretar las puntuaciones de la prueba.

si hago la prueba hoy y mañana la hago
otra vez, ¿obtendré aproximadamente la misma puntuación?

¿cómo sabemos si, en
efecto, mide la inteligencia?

¿es una buena calificación o es mala?

Elaboración de la prueba

Asuntos prácticos

La perspectiva diferencial asume que la respuesta puede diferir para distintas personas; estamos más interesados en la manera en que los individuos son diferentes que en la manera en que se parecen

  1. Florecimiento 1915-1940 25 años
  1. Consolidación 1940-1965 25 años
  1. Raíces 1880-1915 35 años
  1. Pasado reciente 1965-2000 35 años
  1. Creación del escenario 1840-1880 40 años
  1. Actualidad 2000 al presente
  1. Antecedentes remotos Hasta 1840

Raíces remotas de la psicología en la filosofía

revela un interés predominante en definir qué es lo común en los seres humanos

Los pensadores dominantes del Renacimiento tardío y el periodo moderno temprano
siguieron ocupándose del funcionamiento de la mente humana.

Examenes orales

tanto el interés científico como la conciencia
pública de la enfermedad mental aumentaron enormemente

Del lado científico,
empezaron a surgir métodos para diagnosticar enfermedades mentales

la adopción de exámenes formales escritos por parte del Comité Escolar de Boston

Darwin: diferencias individuales

Surgió la psicología experimental.

Francis Galton

fundador del campo de las pruebas psicológicas.

fue el primero en llevar la teoría de
la evolución al naciente campo de la psicología

inventó un gráfico de distribución bivariada

James McKeen Cattell

creía que la clave del funcionamiento mental eran los procesos elementales

acuñó el término prueba mental

Alfred Binet

verdadero padre de las
pruebas de inteligencia

buscaba actividades mentales más holísticas

Charles Spearman

anunció la teoría “bifactorial” de la inteligencia

Stanford-Binet se convirtió en la
definición por excelencia de la inteligencia humana

el desarrollo de la primera prueba de inteligencia de aplicación grupal ampliamente usada

establecieron el uso de una puntuación simple para
representar la inteligencia

Las pruebas de personalidad, tanto objetivas como proyectivas

El uso de las pruebas se extendió en la práctica clínica, las escuelas, las empresas y el ejército

La aparición de libros u otros documentos escritos

apareció el libro Theory of Mental Tests

Aparición de la teoría de la respuesta al reactivo

Activismo legislativo y judicial

Críticas públicas al campo de las pruebas

Influencia de las computadoras

Una prueba es un proceso o dispositivo estandarizado que ofrece información sobre una muestra de la conducta o los procesos cognitivos de una manera cuantificada.

Hay un aumento explosivo del número y diversidad de pruebas

La influencia del énfasis en el manejo cuidadoso o manejo responsable se ha
generalizado

una extensión del modelo científico-practicante que se describe más adelante
es la práctica basada en la evidencia

Impulso científico

Preocupación por el individuo

Aplicaciones prácticas

Metodología estadística

Ascenso de la psicología clínica

Computadoras

la experiencia ha mostrado de manera suficiente que los hechos de la naturaleza humana pueden convertirse en material de la ciencia cuantitativa

fuerte interés en el individuo

las pruebas se desarrollaron en respuesta a necesidades prácticas

varios métodos estadísticos se crearon en respuesta a los desarrollos en este campo

Procesamiento estadístico

Informe de puntuaciones

Aplicación de la prueba