Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ปรัชญาการศึกษา คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณความเป็นครู, นาย ราเชนทร์…

- - - - อภิปรัชญา
        
        ศึกษาธรรมชาติที่แท้จริงเกี่ยวกับโลก
      - ญาณวิญญาณ
        
        เป็นพื้นฐานที่ทำให้เกิดปรัชญา
    - - จริยศาสตร์
        
        ตัดสินเกี่ยวกับความดี-ชั่วของมนุษย์
      - ตัดสินเกี่ยวกับความดี-ชั่วของมนุษย์
      - อภิปรัชญา
        
        ว่าด้วยความจริงสูงสุด
    - - อภิปรัชญา
        
        ดำเนินการด้วยความคิดถกเถียงสนทนาด้วยการวิเคราะห์
      - วิทยาศาสตร์
        
        ดำเนินการค้นหาสิ่งที่ต้องการ
    - - สุนทรียศาสตร์ว่าด้วยสิ่งงามทั้งปวงในศิลปะและธรรมชาติ
    - - ศาสนา
        
        คือ ใช้วิธีมอบถวายชีวิตต่อสภาพธรรม
      - อภิปรัชญา
        
        คือ ใช้เหตุผลในการเข้าถึงความเป็นจริงแท้
    - - อภิปรัชญา
        
        สืบค้นถึงความแท้ที่สิ้นสุดโดยการคิดหาเหตุผล
      - ตรรกวิทยา
        
        ว่าด้วยความคิดหาเหตุผลที่ถูกต้อง
  - - - ปัญหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างจิตกับกาย
      - ปัญหาเกี่ยวกับเจตจำนงเสรี
        
        กลุ่มอิสระนิสัย
        
        กลุ่มเหตุวิสัย
        
        ทัศนะของศาสนา
      - ปัญหาเกี่ยวกับธรรมชาติของจิต
      - ปัญหาเกี่ยวกับความเป็นอมตะของจิต
        
        กลุ่มที่เชื่อว่าจิตหรือวิญญาณเป็นอมตะ
        
        กลุ่มที่เชื่อว่าจิตหรือวิญญาณไม่เป็นอมตะ
    - - เทวนิยม
      - อเทวนิยม
    - - ทัศนะฝ่ายสสารนิยม
      - ทัศนะฝ่ายจิตนิยม
      - ทัศนะฝ่ายธรรมชาตินิยม
  - - - ยุคกลาง
        
        นักบุญออกัสตอน
        
        นักบุญอไควนัส
      - ยุคใหม่
        
        จอร์นล๊อค
        
        ยอร์เบร์คเลย์
        
        สปิโนซ่า
        
        เดวิส ฮิวส์
        
        โธมัสฮอบส์
        
        ไลป์นิซ
        
        เดสการ์ต
        
        เฮเกล
        
        คาร์น
        
        คาร์ล มาร์ก
      - ยุคแรก
        
        พาร์มินิเดส
        
        เซโนแห่งโอเลีย
        
        เฮลาไคลัส
        
        เอมนิโนเคส
        
        เซโนฟานิส
        
        เดโมคิตัส
        
        ไพธาออกัส
        
        โปรตากอรัส
        
        อะนาซากอรัส
        
        โสคราติส
        
        อะแนกซิเมเนส
        
        เพลโต
        
        อริสโตเติล
        
        เอปิคิวรัส
        
        อะแนกซิแมนเดอร์
        
        ซีโน
        
        ธาเลส
        
        โปรนิตัส
    - - อภิปรัชญาจีน
      - อภิปรัชญาญี่ปุ่น
      - อภิปรัชญาอินเดีย
        
        อภิปรัชญาจารวาก
        
        เรื่อง ปรมาณูของสำนักไวเศษิกะ
        
        เรื่องพรหม
      - อภิปรัชญาไทย
- - - - ยุคกลางตอนปลาย
        
        วิลเลี่ยม แห่งออกคัม
      - ยุคกลาง
        
        เซนต์ โทมัส อะไควนัส
        
        เซนต์โบนาเวนตูร่า
      - ยุคกลางตอนต้น
        
        เซนต์ออกัสติน
    - - เรอเน เดการ์ด
      - บารุค สปีโนซา
      - โธมัสฮอบส์
      - จอห์นล๊อค
      - ฟานชิส เบคอน
      - จัง จาค รุซโซ
      - อิมานูเอล คานห์
      - ยอชวิลเลี่ยม เพคริคเฮเกล
    - - ยุคเริ่มต้น
        
        Thales
      - ยุครุ่งเรื่อง
        
        Pythagores
        
        Plato
        
        โลกวัตถุ
        
        โลกแห่งแบบ
        
        Socrates
        
        ตรรกกะวิทยา
        
        Aristotle
        
        Wealth
        
        Honour
        
        Pleasure
      - ยุคเสื่อม
        
        Fpicurus
    - - ปฏิฐานนิยมใหม่
      - อัตถิภาวนิยม
      - ปฏิบัตินิยม
      - สัจนิยมใหม่
      - อชฌตติฤญาณนิยม
      - อัสมาจารย์นิยมใหม่
      - ปรัชญาวิเคราะห์
    - - เฮอร์มิส
      - อาร์เทน่า
      - อาร์เทมิส
      - อโพร์ไดร์
      - อพอลโล่
      - ฮีเฟสตุส
      - แอแรส
      - ไดโอเนซัส
      - เอสเทีย
      - เพอร์ซีโนเน่
      - เฮร่า
      - อีรอส
      - ดิมิเทอร์
      - ฮาเดส
      - โพไซดอน
      - เมดูซ่า
      - ซุส
  - - - ฐานมิกาโต
      - ปุตสุโต
      - ฐานชินโต
    - - ยุคจักรพรรดิ
        
        ช่วงแรก
        
        สำนักฉาน
        
        ลัทธินิยม
        
        สำนักฉนวนซื่อ
        
        ช่วงกลาง ช่วงหลัง
        
        สำนักขงจื้อใหม่
      - ยุคใหม่
        
        สำนักคิดเหมา
        
        สำนักขงจื๊อใหม่
        
        สำนักคิดชาตินิยมจีน
      - ยุคโบราณ
        
        สำนักหมิง นาม
        
        สำนักกฎหมาย
        
        สำนักม่อจื้อ
        
        สำนักคุณธรรม
        
        สำนักยู
        
        สำนักปกครอง
        
        สำนักเหยินยาง
        
        สำนักเกษตร
    - - ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
        
        2 เงื่อนไข
        
        เงื่อนไขความรู้
        
        เงื่อนไขคุณธรรม
        
        3 ห่วง
        
        ความมีเหตุผล
        
        การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
        
        ความพอประมาณ
    - - อินเดียโบราณ
        
        ยุคระบบปรัชญา
        
        สายนาสติก
        
        ปรัชญาเชน
        
        ปรัชญาพุทธ
        
        ปรัชญาจารวาท
        
        สายอาสติก
        
        สำนักไวยเศษิกะ
        
        สำนักขวางขวะ
        
        สำนักนยายะ
        
        สำนักโยคะ
        
        สำนักมีนามสา
        
        สำนักเวทานตะ
        
        ยุคมหากาพย์
        
        มหากาพย์รามายะณะ
        
        มหากาพย์มหาภารตะ
        
        ยุคอรรถกถา
        
        ยุคพระเวท
        
        ยชุรเวท
        
        สามเวท
        
        ฤคเวท
        
        อถรรพเวท
      - อินเดียร่วมสมัย
- - - - การรู้โดยตรรกกะวิธี
      - การรู้โดยการหยั่งรู้
      - การรู้ข้อมูลโดยสามัญสำนึก
      - การเรียนรู้โดยวิทยาศาสตร์
      - วิธีการรับรู้การรู้ข้อมูลทางผัสสะ
    - - ญาณวิทยากับอภิปรัชญา
        
        ญาณวิทยาศึกษาหาความรู้
        
        อภิปรัชญาศึกษาหาความจริง
      - ญาณวิทยากับจิตวิทยา
        
        ความรู้เป็นสิ่งที่มีอยุ่จริงหรือไม่
        
        ความรู้เกิดขึ้นได้อย่างไร
      - ญาณวิทยากับตรรกกะวิทยา
        
        ญาณวิทยาศึกษากำเนิดธรรมชาติ
        
        ตรรกกะวิทยาศึกษาพิสูจน์ความสมเหตุสมผล
      - ญาณวิทยากับวิทยาศาสตร์และสามัญสำนึก
        
        ระดับกลาง
        
        ระดับต่ำ
        
        ระดับสูง
    - - ทฤษฎีว่าด้วยความรู้ นำมาอธิบายความจริง
    - - ลัทธิวัตถุนิยม
        
        อลิส โตรเติล
      - ลัทธิประสบการณ์นิยม
        
        จอร์นล๊อค
        
        วิลเหลี่ยม เจมส์
        
        จอร์นดิวอี้
      - ลัทธิจิตนิยม
        
        เพลโต
      - ลัทธิอัตถิภาวะนิยม
        
        มาร์ทีน ไฮเด็กเกอร์
        
        ฌ็อง-ปอล ซาทร์
        
        ซอเร็น เคริดการ์ด
  - - - สุนทรียศาสตร์
        
        ศิลปะการแสวงหาความงามอันสูงสุด
      - ตรรกกะศษสตร์
        
        วิชาที่ว่าด้วยการใช้เหตุผล
      - จริยศาสตร์
        
        การพฤติความดีความงาม
      - เทววิทยา
        
        เกี่ยวข้องกับหลักคำสอนของศาสนา
    - - ลัทธิวัตถุนิยม
      - ลัทธิประสบการณ์นิยม
      - ลัทธิจิตนิยม
      - เกี่ยวข้องกับหลักคำสอนของศาสนา
    - - ข้อเท็จจริง
        
        พฤติกรรมที่สามารถรับรู้ได้โดยประสาทสัมผัส
      - คุณค่า
        
        คุณค่าในตัว
        
        คุณค่านอกตัว
    - - ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
      - ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
      - ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
      - ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม
      - ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม
    - - ศึกษาความดี
      - ศึกษาเรื่องความงาม
- - - - ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ซิกมันฟรอยด์
        
        การทำงานของจิต
        
        จิตก่อนสำนึก
        
        จิตไร้สำนึก
        
        จิตสำนึก
        
        ขั้นตอนการพัฒนา
        
        บริเสณปากตั้งแต่ 0-18 เดือน
        
        ทวารหนักตั้งแต่ 18 เดือน ถึง 3 ปี
        
        อวัยวะเพศ 3-6 ปี
        
        ขั้นแฝง 6-11 ปี
        
        ทุติยภูมิทางเพศ 12-20ปี
    - - ทฤษฎีของโคลเบิร์ก
        
        ระยะ 2
        
        จริยธรรมความคาดหวังของคนใกล้ชิด
        
        จริยธรรมตามระเบียบและความรู้สึกชอบชั่วดี
        
        ระยะ 3
        
        จริยธรรมตามประชาสังคม
        
        จริยธรรมตามหลักสากล
        
        ระยะ 1
        
        จริยธรรมภายใต้การควบคุมของผู้อื่่น
        
        จริยธรรมในฐานะเป็นเครื่องมือ
      - ทฤษฎีของมาสโลว์
        
        ความต้องการเป็นความรักและความเป็นเจ้าของ
        
        ความต้องการได้รับความยกย่องมือถือ
        
        ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย
        
        ความต้องการความสำเร็จในชีวิต
        
        ความต้องการด้านร่างกาย
      - ทฤษฎีของอิรักสัน
        
        ขั้น 4 อายุ 6-12 ปีขั้นเอางาน
        
        ขั้น 5 อายุ 12-20 ปี อัตลักษณ์
        
        ขั้น 3 อายุ 3-6 ปี ขั้นคิดริเริ่ม
        
        ขั้น 6 อายุ 20-40 ปี เปลี่ยนแปลง
        
        ขั้น 2 อายุ 2-3 ปีมีความอิสระ
        
        ขั้น 7 อายุ 40-60 ปี พะวงตัวเอง
        
        ขั้น 1 0-2 ปีขั้นวางใจและไม่วางใจ
        
        ขั้น 8 อายุ 60 ปีขึ้นไป ความสิ้นหวัง
    - - ทฤษฎีวุฒิภาวะของกีเซล
        
        หลักการพัฒนาการของมนุษย์
        
        เป็นไปตามลำดับ
        
        ต้องอาศัยวุฒิภาวะและการเรียนรู้
        
        มีลักษณะต่อเนื่อง
        
        มีทิศทาง
        
        แต่ล่ะบุคคลมีอัตราแตกต่างกัน
        
        เครื่องมือพัฒนาการเด็ก
        
        พฤติกรรมทางการปรับตัว
        
        พฤติกรรมทางการใช้ภาษา
        
        พฤติกรรมทางการเคลื่อนไหว
        
        พฤติกรรมทางการใช้ภาษา
    - - ทฤษฎีพัฒนาการสติปัญญาของบรูนเนอร์
      - ทฤษฎีพัฒนาการสติปัญญาของบลูม
      - ทฤษฎีพัฒนาการของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์
      - ทฤษฎีพัฒนาการสติปัญญาของเพียเจต์
  - - - ทฤษฎีของแบนดูร่า
        
        เรียนรู้โดยให้ตัวแบบ
    - - โคมส์
      - โนลส์
      - โรเจอร์
      - แฟร์
      - มาสโลว์
      - อิลลิซ
      - นีล
    - - วางเงื่อนไขคลาสสิค
      - วางเงื่อนไงเชื่อมโยง
      - วางเงื่อนไขการกระทำ
      - วางเงื่อนไขแบบต่อเนื่อง
    - - โรเบิร์ตกาเย่
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้
        
        สิ่งเร้าการตอบสนอง
        
        แบบเชื่อมโยง
        
        แบบสัญญา
        
        เชื่อมโยงทางภาษา
        
        ความแตกต่าง
        
        ความคิดรวบยอด
        
        กฎ
        
        การแก้ปัญหา
        
        สมรรถภาพการเรียนรู้ของมนุษย์
        
        ยุทธศาสตร์ในการคิด
        
        ทักษะการเคลื่อนไหว
        
        ทักษะเชาว์ปัญญา
        
        เจตคติ
        
        สมรรถภาพในการเรียนรู้
- - - - โรงเรียน
      - สถาบัน
      - ครอบครัว
      - สังคมวัยรุ่น
      - สังคมมวลชน
      - องค์การของรัฐบาล
    - - ระเบียบวินัย
      - ประชาธิปไตย
      - มีสติ
      - รักษาวัฒนธรรม
      - เศรษฐกิจพอเพียง
      - ใฝ่หาความรู้
      - ไม่ยอมแพ้กิเลส
      - กตัญญูพ่อแม่
      - คำนึงถึงผลประโยชน์รวม
      - ซื้อสัตย์ เสียสละ
      - มีศีลธรรม
      - รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
    - - ค่านิยมอุดมคติ
      - ค่านิยมในทางปฏิบัติ
    - - ค่านิยมทางจริยธรรม
      - ค่านิยมทางวัตถุ
      - ค่านิยมสุนทรียภาพ
      - ค่านิยมทางสังคม
      - ค่านิยมทางศาสนา
      - ค่านิยมทางความจริง
    - - กระแสความนิยมของบุคคลหรือกลุ่มคนต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่งซึ่งมีผลความคิดและการกระทำ
  - - - ด้านจรรยาบรรณวิชาชีพ
      - ด้านวิริยะ อุตสาหะ
      - ด้านความคิดริเริ่ม
      - ึความเมตตากรุณา
      - ด้านความมีเมตตา
      - ความซื้อสัตย์ต่อวิชา
      - ด้านพัฒนาชุมชน
      - ด้านความดี
      - ด้านความรัก
      - ด้านการปฏิบัติการสอน
    - - หลักการ D-E-V-E-L-O-P
        
        Versatile
        
        Energetic
        
        Endurance
        
        Love
        
        Development
        
        Organizing
        
        Positive thinking
    - - คำว่าครู
        
        ผู้สั่งสอนศิษย์หรือถ่ายทอดความรู้เด็ก
      - คำว่า ความเป็นครู
        
        มีความรู้ ชอบแสวงหาความรู้เพิ่มเติม ประพฤติดี มีคุณธรรม
      - จำแนกความความหมาย 3 ข้อ
        
        ความมีคุณค่า
        
        ความเป็นนามธรรม
        
        ความเป็นเอกัตตา
      - คำว่า จิตวิญญาณความเป็นครู
        
        จิตสำนึกที่มีใจต่ออาชีพครู พร้อมพัฒนาตนเอง หวังดีต่อศิษย์ทุกคน
      - จิตวิญาณ
        
        แสดงออกถึงแก่นแท้หรือสาระโดยอยู่เหนือสุขภาวะทางอารมณ์และจิตใจ
- - - - การศึกษานอกระบบ
      - การศึกษาตามอัธยาศัย
      - การศึกษาในระบบ
        
        ขั้นพื้นฐาน
        
        ระดับประถมศึกษา
        
        ก่อนประถมศึกษา
        
        ระดับมัธยมศึกษา
        
        ตอนปลาย
        
        ตอนต้น
        
        ระดับอุดมศึกษา
        
        อนุปริญญาหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
        
        ระดับปริญญาตรี โท เอก
    - - ประกันคุณภาพภายใน
        
        กระบวนการ
        
        ตรวจสอบคุณภาพ
        
        ประเมินคุณภาพ
        
        ควบคุมคุณภาพ
      - มาตราฐาน
        
        ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
        
        ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ
        
        ระดับปฐมวัย
      - ประกันคุณภาพภายนอก
        
        กระบวนการ
        
        ประเมิน
        
        ให้การรับรอง
        
        ตรวจสอบ
  - - - สมัยรัชกาลที่ 6
      - สมัยรัชกาลที่ 7
      - สมัยรัชกาลที่ 5
    - - สมัยการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ.2475-2502
      - สมัยพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2503 จนถึงปัจจุบัน
    - - สมัยกรุงศรีอยุธยา
      - สมัยกรุงธนบุรีและกรุงรัตนโกสินทร์ตอนต้น
      - สมัยสุโขทัย
  - - - ว่ากล่าวตักเตือน
      - ทำทัณฑ์บน
    - - ผู้ปกครองมีหน้าที่ส่งเด็กเข้าเรียนในสถานศึกษา
      - ผู้ใดปราศจากเหตุผลอันสมควรกระทำการใดๆเป็นเหตุให้เด็กไม่ได้เรียนในสถานศึกษา
    - - ตีนักเรียนจนเลือดออก
      - เมาสุรา
      - ครูชายได้เสียกับนักเรียน
      - เล่นการพนัน
  - - - โครงการเรียนฟรี 15 ปี
    - - ระบบสื่อสารและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
      - โครงสร้างการบริหารและการจัดการ
      - ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
      - ระบบตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
      - หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้
      - ระบบงบประมาณและทรัพยากรเพื่อการศึกษา
      - การมีส่วนร่วมของสังคมในการจัดการศึกษา
    - - จุดมุ่งหมายการศึกษาที่พึงประสงค์
      - ลักษณะการศึกษาที่พึงประสงค์ที่เป็นการศึกษาที่เสริมสร้างความรู้
    - - พรบ การพัฒนาเด็กปฐมวัย 2562
      - พรบ พื้นที่นวัตกรรมพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 2562
      - พรบ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา 2561
- - - - ครู-อาจารย์
      - นักเรียน
      - พ่อแม่
    - - พลเมืองที่ดีที่เป็นองค์ของสังคม
  - - - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
      - ทฤษฎีทางสติปัญญา
      - ทฤษฎีจิตวิเคราะห์
    - - ศาสนาคริสต์
      - ศาสนาอิสลาม
      - ศษสนาพุทธ
    - - ความงามทางจิตภาพ คือความดีที่อยู่ภายใน สภาพคุณงามความดี
  - - - การร่วมทำงานเป็นกลุ่ม
      - ให้บริการแก่ผู้มาติดต่อให้เสมอภาค
      - สร้างสัมพันธ์ความเข้าใจอันดีในองค์กรและผู้มาติดต่องาน
      - มีความเป็นธรรมต่อตนเองและผู้อื่น
      - สร้างสามัคคีและร่วมกิจกรรมของหมู่คณะ
    - - ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
      - ความพากเพียรในการทำงาน
      - พัฒนาความรู้ความสามารถ
      - การคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม
      - รับผิดชอบต่อหน้าที่
    - - การรักษาความมีระเบียบวินัย
      - การปฏิบัติตามคุณธรรมของศาสนา
      - การประหยัดและอดออม
      - ความมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
      - การพึ่งพาตนเอง
    - - พฤติกรรมสำคัญ
        
        สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพครู
        
        ปกป้องเกียรติภูมิของครู
        
        เชื่อมั่น ชื่นชม ภูมิใจในความเป็นครู
      - เจตคติของครูที่มีต่อวิชาชีพ
        
        เจตคติที่ดีต่อนักเรียน
        
        เจตคติที่ดีต่อการเรียนการสอน
        
        เจตคติที่ดีต่อลักษณะการเป็นครู
        
        เจตคติที่ดีความเจริญก้าวหน้าในหน้าที่การงานของครู
        
        เจตที่ดีต่อลักษณะอาชีพครู
  - - - สร้างแรงบันดาลใจ
      - ประเภทรางวัล
        
        รางวัลคุณากร
        
        รางวัลครูยิ่งคุณ
        
        รางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี
        
        รางวัลครูขวัญใจศิษย์
      - สร้างการเปลี่ยนแปลง
    - - ลักษณะที่ดีของครู 10 ประการ
      - มาตราฐานวิชาชีพครู
        
        ปฏิบัติงาน
        
        การปฏิบัติหน้าที่ครู
        
        การจัดการเรียน
        
        ความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
        
        ปฏิบัติตน
        
        ต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
        
        ต่อผู้รับบริการ
        
        ต่อตนเอง
        
        ต่อสังคม
        
        ต่อวิชาวิชีพ
        
        ความรู้และประสบการวิชาชีพ
        
        ด้านความรู้
        
        ด้านประสบการณ์
- - - - รับรองปริญญาความรู้ประสบการณ์
      - สนับสนุนส่งเสริมอาชีพ
      - ออกใบพัก เพิกถอน ใบอนุญาติ
      - ออกข้อบังคับคุรุสภา
      - กำหนดควบคุมมาตราฐานจรรยาบรรณวิชาชีพ
      - ให้คำปรึกษาแนะนำคณะรัฐมนตรี
      - ชื่อจากอดีต-ปัจจุบัน
        
        สกสค
        
        คุรุสภา
        
        สามัคยาจารย์สมาคม
        
        สภาไทยจารย์
        
        วิทยาไทยสถาน
    - - เสนอนโยบายแผน
      - ประเมินการจัดการศึกษา
      - ทำแผนการศึกษาแห่งชาติ
      - รับผิดชอบหน้าที่กฎหมายกำหนด
  - - - จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
      - จรรยาบรรณต่อผู้ใช้บริการ
      - จรรยาบรรณต่อตนเอง
      - จรรยาบรรณต่อสังคม
    - - ปฏิบัติหน้าที่ครู 5 ข้อ 2502
      - จัดการเรียนรู้ 6 ข้อ
      - ความสัมพันธ์ ผู้ปกครอง ชุมชน 4 ข้อ
  - - - ศิษย์ วัด ประชาชน ข้าราชการ
      - พระ ครูต่างชาติ
      - วรรณคดีสามก๊ก เขียน อ่าน เลขกวี
      - วัดราชสำนัก โรงเรียนชาย
    - - พระ ศิลปิน
      - ประชาชน พลการศึกษา
      - วัด ราชสำนัก
      - รามเกียรติ์ อิเหนาคำฉันท์
    - - พ.ศ.2412-2474 รัตนโกสินทร์
        
        โรงเรียนเอกชนแห่งแรก
      - 2475-2502 เปลี่ยนแปลงการปกครอง
        
        ประกาศ พรบ ประถมศึกษา
        
        สงครามโลกครั้งที่ 2
        
        เป็นระบอบประชาธิปไตย
    - - พระไตรปิฎก มหาชาติคำหลวง
      - วัด วังที่เรียน ภาษาของมิชชั่นนารี
      - ขุนนาง ข้าราชการ ประชาชน
    - - ประชาชนทั่วไป
      - ธรรมมะ การเรียน
      - พระพราหมณ์
      - ศิลาจารึก ไตรภูมิพระร่วง
- - - - คัดครูที่เข้มงวดมาก
      - มีเวลาส่วนตัวของเด็ก
      - แต่ละโรงเรียนไม่แข่งกัน
      - เด็ก 7 ขวบจะเข้าหรือไม่เข้าโรงเรียนก็ได้
      - ความเชื่อใจ
      - เน้นคุณภาพชีวิต
      - ไม่ได้สอบเอาเป็นเอาตาย
      - สอนจริยธรรมตั้งแต่เด็ก
      - การเล่นเน้นไปที่เล่นมากกว่า
      - เรียนสายไหนก็ได้รับการยอมรับ
    - - สรา้งโอกาสการเรียนรู้ตบอดชีวิต
      - เน้นเทคโนโลยี Digital
      - สร้างความสามารถและแรงจูงใจครู
      - สร้างความเสมอ
      - เปลี่ยนวิธีการเรียนรู้
  - - - 2.0 ยุคอุสาหกรรม
      - 3.0 ยุคเทคโนโลยี
      - 1.0 ยุคเกษตรกรรม
      - 4.0 ยุคนวัตกรรม
    - - เพื่อเตรียมผู้เรียน
        
        เรียนรู้แบบวิจัย
        
        เรียนรู้แบบแนะนำตนเอง
        
        เรียนรู้แบบสืบสวน
        
        เรียนรู้แบบใช้กรณีศึกษา
        
        เรียนรู้โดยใช้ปัญญา
        
        เรียนรู้มาจากการทำงาน
        
        เรียนรู้เชิงรุก
        
        เรียนรู้โครงงาน
        
        หลักสูตรสระเต็มศึกษา (STEM EDUCATION)
        
        เน้นกระบวนการคิด
      - เพื่อประเมินผลงาน
        
        แบบตกผลึกทางปัญญาโดยบริการสังคม
      - หลักของการคิด
        
        เชิงผลิตภาพที่มุ่งผลลัพธ์
    - - การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
    - - การสอนแบบสร้างสรรค์ Creativity
      - การสอนแบบรู้ถูกรู้ผิดใช้วิจารณาญาณเป็น Critical Thinking
  - - - ออกแบบการเรียนรู้และการสอนอย่างมีแผนที่เหมาะสม
      - ยกระดับการประเมินเพื่อพัฒนา
      - เพิ่มความยืดหยุ่นของโครงสร้างเวลาเรียน
      - การประเมินเพื่อรับผิดชิบ
      - กระชับหลักสูตร
    - - การเรียนผ่านโทรทัศน์
      - การเรียนการสอนแบบออนไลน์
      - การเรียนในชั้นเรียน
  - - - 3Rs
        
        เขียนได้
        
        คิดเลขเป็น
        
        อ่านออก
      - 8Cs
        
        ทักษะในการสื่อสาร
        
        เข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม
        
        การทำงานเป็นทีม
        
        ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์
        
        คิดอย่างสร้างสรรค์
        
        ทักษะทางอาชีพ
        
        ทักษะในการคิดวิเคราะห์
        
        มีคุณธรรม เมตตา กรุณา
    - - ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี
        
        รู้เท่าทันสื่อ
        
        รู้เท่าทันเทคโนโลยี
        
        รู้เท่าทันสารสนเทศ
      - ทักษะชีวิตและอาชีพ
        
        ริเริ่มสร้างสรรค์
        
        ทักษะสังคม
        
        ความยืดหยุ่น
        
        เป็นผู้สร้างผลงาน
        
        ภาวะผู้นำ
      - ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม
        
        ความคิดสร้างสรรค์
        
        มีวิจารณญาณ
        
        สื่อสารและร่วมมือ
    - - หลักสูตรและการสอน
      - การพัฒนาทางวิชาชีพ
      - การประเมินทักษะ
      - สภาพแวดล้อม
      - มาตราฐานการเรียนรู้
  - - - ความมีเหตุผล
      - การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
      - ความพอประมาณ
    - - เงื่อนไขความรู้
      - เงื่อนไขคุณธรรม
- - - - บรูนเนอร์
        
        กระบวนการต่อเนื่องตลอดชีวิต
        
        ความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม
        
        ไม่คำนึงถึงอายุ
      - เพียเจต์
        
        ขึ้นอยู่กับอายุ
        
        ความสามารถในการกระทำในสิ่งต่างๆ
    - - ทฤษฎีการเรียนรู้
        
        สิ่งเร้า-การตอบสนอง
        
        เชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง
        
        เรียนรู้สัญลักษณ์
        
        เชื่อมโยงทางภาษา
        
        ความแตกต่างความคิดรวบยอด
        
        การเรียนรู้กฎ
        
        การแก้ไขปัญหา
    - - ทฤษฎี
        
        การคิดจากสิ่งที่มองเห็น
        
        แสดงคิดค้นด้วยการกระทำ
        
        การคิดสัญลักษณ์หรือภาษา
      - การจัดการเรียนการสอน
        
        โครงสร้าง
        
        ลำดับขั้นความต่อเนื่อง
        
        แรงจูงใจ
        
        การเสริมแรง
    - - ทฤษฎี
        
        2-7 ปี ขั้นคิดริเริ่ม
        
        7-11 ปีขั้นความคิดเชิงรูปธรรม
        
        0-2 ปีใช้ประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อ
        
        12ปีขึ้นไปความคิดเชิงนามธรรม
      - กระบวนการพัฒนาสติปัญญา
        
        จิตพิสัย
        
        ทักษะพิสัย
        
        การซึมซับ
    - - ทฤษฎี
        
        พื้นที่รอยต่อธรรมชาติ
      - กระบวนการเรียนรู้
        
        มโนทัศน์โดยธรรมชาติ
        
        มโนทัศน์ที่เป็นระบบ
    - - ทฤษฎี
        
        จิตพิสัย
        
        ทักษะพิสัย
        
        พุทธพิสัย
      - แนวคิด
        
        เก่า
        
        นำความรู้ไปประยุกต์
        
        การวิเคราะห์
        
        ความเข้าใจ
        
        การสังเคราะห์
        
        ความรู้
        
        ประเมินค่า
        
        ใหม่
        
        ความเข้าใจ
        
        การประยุกต์ใช้
        
        ความรู้คำจำ
        
        วิเคราะห์
        
        ประเมินผล
        
        สร้างสรรค์
  - - - ชาร์ล สเปียร์แมน
        
        องค์ประกอบทั่วไป G
        
        องค์ประกอบเฉพาะ S
    - - การ์ดเนอร์
        
        ทฤษฎีพหุปัญญา
      - กิลฟอร์ด
        
        เนื้อหาการคิด
        
        สัญลักษณ์
        
        ภาษา
        
        เสียง
        
        พฤติกรรม
        
        ภาพ
        
        วิธีการคิด
        
        จำชั่วขณะ
        
        จำถาวร
        
        รู้จัก/เข้าใจ
        
        คิดอเนกนัย
        
        คิดเอกนัย
        
        การประเมิน
        
        ผลการคิด
        
        ความสัมพันธ์
        
        ระบบ
        
        กลุ่ม
        
        แปลงรูป
        
        หน่วย
        
        การประยุกต์
      - เธอร์สโตน
        
        การคำนาณ
        
        มิติสัมพันธ์
        
        ความคล่องในการใช้คำ
        
        ความจำ
        
        เข้าใจภาษา
        
        การใช้เหตุผล
    - - บิเนต์
        
        แบบทดสอบเชาว์ปัญญา