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Estrategias didácticas utilizadas en Biología y Química
Estrategias de extrapolación y transferencia
aprendizajes del discurso a la práctica , que mejore la calidad de vida
Estrategias de aproximación a la realidad
Evitan el aislamiento y los excesos teóricos mediante el contacto directo con los problemas
y actividades de la vida cotidiana
Son útiles para la enseñanza de las ciencias, pues facilitan visualizar los contenidos
vinculados, con elementos de uso cotidiano.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Preparan a los alumnos para localizar, sistematizar y organizar la información y el
conocimiento a su alcance
promueven la comprensión y uso de metodologías para la generación
y aplicación del conocimiento
Estrategias de descubrimiento
Incitan el deseo de aprender, detonan los procesos de pensamiento y crean el puente hacia el
aprendizaje independiente
La mejor manera para que los estudiantes aprendan ciencia es haciendo ciencia y que su
enseñanza debe basarse en experiencias
Estrategias de procesos de pensamiento creativo divergente y lateral
Incitan el uso de la intuición y la imaginación
promueve la revisión, adaptación, y
creación de diversos tipos de discursos, orales y escritos, formales e informales.
Estrategias de trabajo colaborativo
Cohesionan al grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto
la capacidad argumentativa; la apertura a nuevas ideas, procedimientos y formas de entender la realidad
Estrategias de problematización
Impulsa las actividades críticas y propositivas,
Posibilitan la revisión de la realidad en tres ejes: de las causas, de los hechos y condiciones,
y las alternativas de solución
JorgeLuis Carrrillo
