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客體關係取向藝術治療, 嬰兒藉著內攝具包容性的外在客體來形成內在同樣有涵容功能的心理空間。就像皮膚圍起了一個內在的空間，象徵化（symb…

- - - - 需要有結構和感官刺激
    - - 需要有清楚的結構跟界線，且要明確和定義
    - - 知道分離，但又害怕孤單，想分開又渴望在一起，容易非好即壞的二分法壞，善於搞分化。
        不建議提供消極被動地抱持性環境，要維持高度覺察力與耐心
    - - 誇大自己的重要性，對他人剝削，掩飾自我脆弱的自我概念。
        未接受過穩定又充分的鏡映和肯定，藝療提供修復的機會，
        且藝術非語言的方式處理個案渴望又害怕承受鏡映
    - - 無法整合內在的全好或全壞，選擇內攝惡意的部分，逐出好。
        透過藝術表達找回內在力量並建立自我價值
- - - - 1.正常自閉階段：1-4w，母嬰之間完美的一體感
        2.共生階段：3m-8m，小孩還未能清楚區分與母親是分開的個體
        3.分化/個體化階段：4-5m後開始形成，在享受獨立分離與依賴的狀態中掙扎矛盾
        4.客體恆存階段：3y，將他人視為與自己分離的個體，不再害怕喪失獨立性
      - 採用Freud驅力理論，但同時強調個體三歲前，早期母嬰關係的互動對人格的影響
    - - 早期依附關係會經驗到好或壞的，進而影響個體內在運作模式、自我的發展。
        如：母親未能以一致、支持、同理的態度回應小孩的痛苦，則小孩會經驗到不安全依附，影響內在運作模式，導致喪失發展處理負向情感的能力。
    - - 客體關係：重視人格發展是透過個體與他人互動的人際關係塑造而成，現實或幻想都是。
      - Freud：只強調個人內在、外在現實的關係，少了個人發展與個人經驗
        （理論重視個人在努力滿足基本需求時的內在衝突）
  - - - 主觀與客體之間的中介地帶。藝術創作與遊戲活動被視為過渡空間，個案藉此連結主觀與客觀現實，練習與周遭世界發生依附建立關係。
    - - 一個真實的物體，如毛毯、填充玩具，對於孩子是重要的，代表了某些超越它具有的意義與價值。
    - - 創造「過渡空間與客體」：嬰兒還分不清「我」與「非我」，主觀客觀分不清，唯有嬰兒維持在全能的幻覺中夠久，幻覺夠穩固，足以承受未能心想事成而挫折帶來的幻滅過程，漸漸了解自己不是全能的，也不能控制「非我」的外在世界。
        （允許嬰兒有幻覺，在成人生活中這屬於藝術與宗教範疇）
      - 「夠好的母親」：又稱抱持性環境，對嬰兒而言，母親就是環境，夠好的母親會適應嬰兒的需求，嬰兒的需求得以滿足，彷彿心想事成，有能力創造一切，這種「全能感」對嬰兒來說是真實經驗。
      - 過渡現象：4-12m顯現
- - - - 鏡映，提供情緒上的反應、促進同理、引起共鳴
  - - - 提供足夠的支持、既不忽略，也不多管閒事，適應個案的需求，提供全能的經驗。
    - - 提供媒材被視為養育者，提供表達機會，且透過作品跟個案互動，增加建立依附關係的機會
    - - 在藝術過程中與個案溝通：「會與你在一起，幫助你、教你，但我也會與你分離，不管你是開心或痛苦我必須提升你自己的獨立與自主性。」
- - - - 前藝術或傳統媒材：可被用來喚起或象徵性地在創造個案早期人際關係，促進溝通與調和的機會
      - 藝術媒材提供情緒支持的具體形式，在療程中有如餵養適合個案體質的食物
    - - 個案啟動媒材間的互動關係，練習覺察、探索人際議題
      - 媒材可以創造衝擊低、威脅小的實驗空間，依個案步調探索關係如何影響生活
      - 藝術作品記錄媒材的蛻變，成為隱喻性的見證，
        在創造歷程中見證改變的希望和可能
      - 藝術媒材與使用者互動關係與現實人際互動的經驗平行，
        成為內在經驗與外在世界溝通的橋樑
    - - 以關係美學觀點，
        每個元素均象徵人際關係
        
        點
        
        聚散疏密等排列組合，猶如大團體中的小個體，各自獨立卻又緊密相連
        
        線
        
        兩點一線，可分開也可相連。點到點成為路徑，可能朝某個方向，猶如人生
        
        面
        
        一條線分兩面。一體兩面，正如每個人有不同面向
        
        形狀造型
        
        不同形狀可以象徵不同人的樣貌特質，也能代表關係的動力狀態
        
        大小比例
        
        比例配置能傳達對自我充滿精力信心、無助不安的感受，以及主從尊卑的人際關係
        
        構圖
        
        作品畫面達到均衡狀態，可能反應創作者身心穩定或對控制及安全的需求
        
        色彩
        
        色調傳遞多層次的溫度、感覺及情緒，顏色常與心理意義連結
        
        質地觸感
        
        觸覺經驗能深刻喚起早期撫摸、擁抱和被愛的記憶
        
        動作軌跡
        
        動作的大小強弱，具體記錄在作品的內容，可能反映出創作者的身心狀況，或人際的動力與能量