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Teoría de la educación y sociedad. - Coggle Diagram
Teoría de la educación y sociedad.
La educación como ciencia.
La existencia de la ciencia da eficacia común a las experiencias del genio.
Hace posible: por los resultados de una capacidad especial que lleguen a ser parte del equipo de trabajo de otros investigadores, en lugar de perecer cuando nacieron.
La educación como arte.
Existe en ella especio para los proyectos originales y atrevidos de individuos excepcionales.
La diferencia esta en que hacen nuevas integraciones de material científico y lo convierten en usos nuevos y antes imprevistos no familiares.
Experiencia y abstracción.
No hay ciencia sin abstracción.
La abstracción significa fundamentalmente que ciertas ocurrencias se separan de la dimensión de la experiencia practica familiar para llevarlas a la de a inquisición reflexiva o teorética.
Lo que significa la ciencia.
Ninguna autentica ciencia se forma por conclusiones aisladas.
No importando cuan correcta científicamente sea la técnica por la cual se han obtenido esos resultados, ni cuan exactos sean estos.
Actitudes desarrolladas científicamente.
El valor de la instrucción concreta respecto a los asuntos educativos reside en su efecto sobre la formación de actitudes personales de observación y de juicio.
Las fuentes frente al contenido.
Su explicación, claridad y progreso solo pueden producirse cuando recordamos que tales resultados son fuentes que han de utilizarse, por medio de las mentes de los educadores, para hacer mas inteligentes las funciones educativas.
Los procesos educativos como fuente.
¿Cuál es el lugar y el papel de los procesos y resultados educativos?
Es el comiendo y el fin.
La ciencia de la educación no independiente.
Las practicas educativas ofrecen material que plantea problemas de tal ciencia.
Las ciencias ya desarrolladas en buen estado de madurez son las fuentes de las que se obtiene material para tratar intelectualmente estos problemas.