ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА

Объект педагогической инноватики – процесс возникновения,
развития и освоения инноваций в образовании

Предмет педагогической инноватики - система отношений, возникающих в инновационной образовательной деятельности,направленной на становления личности субъектов образования.

ИННОВАЦИЯ

педагогическая инновация

инновационный процесс

новшества в образовании

педагогическое новшество

нововведение

НОВАЦИЯ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС

РЕФОРМА

ТИПЫ НОВОВВЕДЕНИЙ (Хуторский)

По отношению к структурным элементам образовательных
систем

По отношению к личностному становлению субъектов образования

По области педагогического применения

По типам взаимодействия участников педагогического процесса

По функциональным возможностям

По способам осуществления

По масштабности распространения

По социально-педагогической значимости

По объёму новаторских мероприятий

По степени предполагаемых преобразований

АСПЕКТЫ

ЭТАПЫ(Сластенин, Подымова)

социально-экономический

психолого-педагогический

организационно-управленческий

1 этап: рождение новой идеи и возникновение концепции новшества

2 этап: изобретения

3 этап: практическое приминение, его доработка

4 этап: самостоятельно существование новшества

5 этап: распространение новшества

6 этап: господство новшества в конкретной области

7 этап: сокращения масштабов применения новшества, связанный с заменой его новым продуктом.

ЭТАПЫ

  1. определение потребности в изменениях;
  1. сбор информации и анализ ситуации;
  1. предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения;
  1. принятие решения о внедрении (освоении);
  1. собственно само внедрение, включая пробное использование
    новшества
  1. институализация или длительное использование новшества, в
    процессе которого оно становится элементом повседневной практики

ЭТАПЫ(Карпова)

  1. осознание или прогнозирование общественных потребностей;
  1. поиск концепции решения проблемы;
  1. исследование проблемы;
  1. разработка, освоение, распространение (диффузия) новшеств;
  1. воплощение и интеграция в культуру.

ФОРМЫ (Лапин, Пригожин, Сазонов, Толстой)

Простое воспроизведение нововведения,характеризующееся тем, что новшество создается лишь в той организации, в которой его производство было впервые освоено

Расширенное воспроизводство новшества характеризующееся тем, что процесс изготовления новшества

1 стадия:формирование предпосылок нововведения

2 стадия: научное открытие

3 стадия: создание новшества

4 стадия: распространение новшества

ТИПЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

инновации, происходящие в значительной мере стихийно, без точной привязки к самой пораждающей потребности

инновации, являющиеся продуктом осознанной, целенаправленной, научно культивируемой междисциплинарной деятельности

УРОВНИ СТАНОВЛЕНИЯ НОВАЦИЙ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ(Саранов)

Концептуальный уровень

. Организационно-деятельностный уровень

Научно-методический уровень

Задачи:

методологическое обоснование приоритетных общенаучных идей, необходимых и достаточных для разработки концепции обновления

ориентация на такую педагогическую теорию, которая давала бы представление о целостности учебно-воспитательного процесса;

отражение в концепции специфики данной школы

Задачи:

подбор и расстановка педагогических кадров внутри школы, поиск и привлечение научных консультантов, специалистов для ведения новых курсов и факультетов

создание научно-методического совета для планирования, координации и контроля опытно-экспериментальной работы

создание творческих групп учителей-экспериментаторов для разработки и опытной апробации новых курсов

обеспечение материально-технических условий для проведения опытно-экспериментальной работы

Задачи:

разработка и апробация различных вариантов учебных планов, программ, путей и средств их достижения

разработка методов диагностики уровня воспитанности и усвоения знаний

определение критериев результативности реализации концепции образования данного учебного заведения

определение двойственноого механизма обобщения и распространения передового и новаторского опыта

научное обеспечение эффективных путей подготовки и повышения квалификаций учителей

ИННОВАЦИОННАЯ ИДЕЯ

ИСТОЧНИКИ(Дракер)

неожиданное событие для организации или отрасли – неожиданный успех, неожиданная неудача, неожиданное внешнее событие

несоотвествие между реальностью и нашими представлениями о ней

нововведения, основанные на потребности процесса

внезапные изменения в структуре отрасли или рынка

демографические изменения

изменения в восприятиях, настроениях и ценностных установках

новые знания

НОВШЕСТВО

ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ НОВШЕСТВА(стадии)

Стадия исследования

Стадия производства

Стадия потребления

click to edit

НОВОВВЕДЕНИЕ

СТАДИИ

зарождение нововведения

освоение нововведения

диффузия нововведения

рутинизация нововведения