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Teorías Sociopolíticas y Educación B (I) - Coggle Diagram
Teorías Sociopolíticas y Educación B (I)
Pierre Bourdieu
Sociólogo francés contemporáneo que desarrolla dos estructuras.
Estructura subjetiva
: Esta estructura están formadas por Habitus, por la forma de pensar, sentir, actuar y de percibir que se incorporan al individuo de acuerdo a las circunstancias especificas.
Estructura Objetiva
: Esta estructura son campos o espacios sociales donde se conforman las clases sociales que moldean a la subjetividad.
La Dominación social de una clase social sobre otra se realiza a partir de imponer unos principios de visión y división del mundo social.
Capital social
Vínculo generado con personas en una sociedad en común. Existe el capital social de nexo, de vínculo y de aproximación.
Capital cultural
Relaciones sociales en el contexto de una cultura.
Existe el capital cultural incorporado ( es el hábito que nos incorpora nuestra familia y lo hacemos a diario)., objetivado( es por ejemplo cuando se lleva a cabo y lo mantengo) e institucionalizado( es cuando lo llevo a un nivel profesional) .
Marco Curricular Referencial
establece constituciones curriculares y documentales de todos los niveles y modalidades. Establece lineas educativas provinciales que son renovadas y actualizadas a la realidad territorial.
Oportunidad para informarnos y formarnos en nuestra labor
El Curriculum
como herramienta con intencionalidad y direccionalidad, dirigida a un tipo de sociedad. Contribuye a mantener las políticas educativas.
Los 4 ejes transversales
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La evaluación
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Capacidades
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Indicadores de avance
Los 8 Nodos Conceptuales
orientan como resolver problemas, como manejarnos
Simon Rodriguez
El estado tiene la obligación de proporcionar a todos los ciudadanos la educación que debemos recibir. Todo sujeto debe tener las mismas oportunidades de escolarización y permanencia en las instituciones. Simon Rodriguez nos dice que todo sujeto tiene derecho a aprender en términos de normativas heterogéneas ya que no todos los sujetos somos iguales ya sea por distinta cultura, religión, etc.
Todos debemos de tener las mismas oportunidades de escolarización. Y es lo que está establecido en la ley 26206 consagrado por el arte. 14 de la Constitución Nacional.
La globalización hace incluir en los marcos normativos a la tecnología a nivel mundial, y las instituciones deben de utilizarlas de forma adecuada.
Ley Nro. 26206:
Ley de educación nacional, su objetivo es regularizar el ejercicio del derecho de enseñar y aprender.
Ley Nro. 13688:
Esta ley regulariza el ejercicio del derecho a enseñar y aprender dentro de Bsas.
Ambas leyes garantizan derechos para los alumnos y los docentes
Carbonell
La educación es el método fundamental del progreso y de la reforma social ( Dewey)
El niño no es ninguna botella que se ha de llenar, sino un fuego que hay que encender. Un desafío educativo que implica un acto de amor y de valor (Montaigne)
El ser humano es a la vez individual y social . cuerpo y mente , historia y futuro, afectividad y racionalidad.
El tiempo no respeta el ritmo natural de la infancia y la adolescencia , y fuerza una educación precoz y una adultez prematura de efectos nocivos y perversos .Muchos estímulos, presiones y prisa.
Paulo Freire
Freire decía que: La educación es " Limitada" , soporta limites , es por eso que ella es eficaz. No lo puede todo , solo " algunas cosas" .
El trabajo del educador no es individual sino social y se da en practica social de lo que el es parte.
La educación es indispensable para la transformación social.
Jauretche
Intelligentzia
Fruto de una colonización pedagógica y esto es muy distinto a la espontanea incorporación de valores universales a una cultura Nacional .
Entre la colonia española y la sociedades indígenas ya salido del estado salvaje, estaban lejos de formarse una simbiosis, sino mas bien había una superposición de culturas.
Es la intelectualidad nativa de una tierra pero cuya mirada y forma de interpretar la realidad esta sesgada en pos de favores los intereses de la metropoli