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Apprentissage et cognition, cours 5 - Coggle Diagram
Apprentissage et cognition, cours 5
Apprentissage
Définition opérationnelle
Deux traditions
Éthologie
Origine interne et spontanée, guidé par la biologie
Béhavioriste
empreinte et apprentissage du chant sont des exceptions
Tout peut être appris par renforcement, peu d'emprise de la biologie
Deux types
Associatif
Conditionnement pavlovien
cloche déclenche la salivation par renforcement
Comportement involontaire
Contiguité et ordre
Avant le comportement involontaire
Stimulus neutre devient un stimulus conditionné si il est associé à L'évènement qui précède le stimulus inconditionné, la nourriture
Conditionnement opérant
Loi de l'effet
Conséquence plaisante renforce un comportement et vice-versa
renforçateur
Après le comportement
Les échelles de reforcement
RATIOS
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Intervalles
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Enlever le renforçateur va mener à l'extinction du comportement
Non-associatif
l'habituation
Long terme, production de synapse, sensibilisation
Court terme
Changement de la réponse à court et long terme
La réduction d’une réponse involontaire acquise à la suite
de la répétition du même stimulus.
Aversion alimentaire
Problème du béhaviorisme
L’évolution aurait donc doté chaque espèce de modules d’apprentissage spéciaux, ajustés aux besoins créés par sa niche écologique.
Rats
Opportuniste et néophobique
Effet Garcia
Gout de l'eau créer une aversion
Association avec les nausées due aux radiation
Fausse association, nausée sont des stimulu inconditionnés
Le goût différent est essentiel pour l'aversion
Pas de contiguité temporelle pour créer l'aversion
Le mécanisme responsable de la modification de l’état d’un individu, qui peut se manifester par une modification de son comportement, suite à une expérience dont la mémoire est conservée dans le système nerveux.
Cognition
Capacité de collecter de l'information, la mémoriser, la manipuler et l'utiliser pour ajuster son comportement
Grâce à des processus mentaux
apprentissage, mémoire, usage d’outils, innovations, conscience de soi, projection dans l’avenir, planification, calcul, déception, plans stratégiques.
Un mécanisme général ou modulé?
Mémoire spatiale des oiseaux
Pour la survie à l'hiver québécois, on cache la nourriture lors des périodes d'abondance
Spécialisation modulaire ou spécialisation cognitive générale?
Elle revisite plus souvent les cache qu'elle a ensemencées et celles ayant des graines inaccessible, toutefois elle visite aussi les cache inaccessibles, mais vides
Les visites ne sont pas aléatoires
Relation entre la capacité de cache de nourriture et la taille de l'hippocampe, partie du cerveau associée à la mémorisation spatiale
Image de recherche
Identifier les animaux camouflés
s'améliore avec la pratique
Influence sociale
Un individu exploitant une ressource augmente les chances que d'autres individus répliquent le comportement, accentuation sociale
Aprentissage sociale
Observateur apprend d'un démonstrateur et peut répliquer le comportement.
Accentuation de l'objet
Rats
Réduit la néophobie
Les rats peuvent apprendre les bienfaits d'une source de nourriture grâce à un démonstrateur, sans le voir manger, et privilégier cette source de nourriture
Merle
Acquisition de réaction d'alarme
Apprentissage beaucoup plus rapide que l'habituation
Imitation
Capacité d'acquérir un comportement moteur par l'observation d'un démonstrateur dans le but d'enseigner
Contagion et tradition
Propagation spatiale du comportement, bcp dans la résolution de problèmes
Mémoire épisodique et planification
Encodage des information passé et création d'une temporalité de l'évènement, puis sélection de la nourriture selon le déla, la fraicheur
En cas de présence d'un autre geais, la probabilité de déplacement des prois dans une autre cache augmente. Encore plus si ils sont des voleurs,
Utilisation d'outils et innovation
Taille résiduelle du cerveau plus importante chez les oiseaux utilisant des outils, corrélation positive (même chose chez les primate)