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DESARROLLO DEL LENGUAJE - Coggle Diagram

- - - - Incluye el conocimiento de los objetos, las relaciones entre objetos y las relaciones de sucesos. Este componente evoluciona a partir de la interacción
        entre los componentes biológicos, psicológicos y sociales del individuo.
        
        Primeras realizaciones fonéticas: gritos, llantos, balbuceos.
        
        Tercer mes: se desarrolla el denominado “analizar auditivo”, en el que el niño comienza
        a diferenciar los ruidos exteriores de sus propias emisiones.
        
        Noveno mes aproximadamente: Emisión de la primer palabra.
        
        Dos años: los niños van aprendiendo a utilizar las preposiciones de lugar a medida que van
        comprendiendo las distintas relaciones espaciales y utilizar normalmente la preposición “en”.
        
        Tres años: comienzan a producir y comprender un número muy alto de significados y
        hacen uso de los verbos. A esta
        edad, los niños aprenden a utilizar las partículas interrogativas, las relaciones temporales, las preposiciones de localización, los términos de parentesco y el uso de pronombres.
        
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    - - Está compuesto por el contexto y el uso del lenguaje. El contexto comprende los aspectos cultural y social, natural (espacial, temporal y personal), cognitivo y lingüístico; en cambio, el uso subsume aspectos como intenciones, clave
        de significación, cooperación e implicación entre hablantes.
        
        Doce meses: cuando los niños comienzan a
        introducir un tema de conversación.
        
        Entre los dos y tres años: además de conservar esa capacidad de
        introducción del tema conversacional, adquieren la capacidad de mantenerlo durante dos ó tres turnos.
        
        Tres años y medio: normalmente ya son capaces de introducir el tema y mantenerlo durante
        más de tres turnos y de finalizarlo conscientemente.
        
        A partir de los cuatro ó cinco años: el niño ha
        adquirido los aspectos más relevantes del lenguaje (comprensión y expresión), los cuales se van incorporando, activando y haciendo que surjan nuevas habilidades y conocimientos para expresar significados, inicialmente gestuales y gradualmente lingüísticos.
        
        El componente pragmático está constituido por aquellos conocimientos que relacionan
        tanto los contextos como los usos comunicativos con el lenguaje.
        
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    - - Dieciocho meses de edad: Responde ya a determinadas órdenes, pero no significa que discrimine en fonemas. Discriminar es ser capaz de apreciar las similitudes y diferencias entre los sónidos del habla.
        
        Entre los dieciocho y veinticuatro meses de edad: La mayor parte del esfuerzo del niño en lo que respecta a su desarrollo morfosintáctico, se destina a la combinación de palabras. Aprenden combinaciones de 2 palabras que luego no pueden separar.
        
        Dos años: Las combinaciones de 3 palabras empiezan a aparecer. Las estructuras más frecuentes son las siguientes: agente+ acción+objeto. Ejemplo: mamá muerme cama.
        
        Treinta meses: La mayoría de los niños son capaces de construir oraciones simples que tengan un nombre que funciona como sujeto y un verbo que funciona como predicado.
        
        En torno a los treinta y un mes: Aparecen oraciones coordinadas, por ejemplo: Ya lo hemos bañado y ahora está limpio.
        
        Tres años: La mayor parte de los niños comienzan con la formación del plural, la ampliación del sintagma nominal y verbal, adquisición de las oraciones compuestas y a dominar el uso de los aumentativos y diminutivos.