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RECURSOS, POSIBILIDADES, LIMITACIONES Y PRETEXTOS
EL ALCANCE DE LAS DECISIONES INSTITUCIONALES
Factores relacionados
con la toma de decisiones
Objetivos Organizaciones
Conocimiento de los objetivos
académicos y económicos
Código de ética
La experiencia
La centralización
Valores personales
La ética influye
La intensidad de la ética
en la decisión
Calidad Moral
)
Principios Usados
ANÁLISIS DE RECURSOS
Constituyen un Elemento
esencial para el docente
Tipos de Recursos
Documentos Impresos
y manuscritos
Documentos audiovisuales
e informáticos
Material Manipulativo
Equipos
Funciones
Proporcionar información
Guiar los aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivar
Evaluar
Proporcionar simulaciones
Proporcionar Entornos
para la expresión y
creación
EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA VALORACIÓN DE LOS RECURSOS
El empleo de recursos
Mejorar el aprendizaje
Crear condiciones para interactuar
Clasificación
Recursos Experienciales Directos
(Experiencia directa al alumno)
Plantas
Balanza
Monumentos
Recursos Estructurales
(Instalaciones Propias)
Laboratorios
Gimnasio
Biblioteca
Recursos Simbólicos
(Se aproximan a la realidad)
Maquetas
Mapas
Diapositivas
NIVELES DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Constituyen Adaptaciones
No Significativas
Modificaciones que no
implican un alejamiento substancial de la programación curricular
Significativas
Modificaciones substanciales en uno o
más elementos del currículo
Adaptaciones que se
pueden Realizar
Objetivos de Aprendizaje
Priorizar por determinados
Objetivos
Introducir Objetivos
Eliminar objetivos
o contenidos
Cambiar
la temporización
Metodológicas
Técnicas que estimulen
la experiencia directa
Estrategias que
favorezcan la cooperación
Estrategias para centrar y
mantener la atención del grupos
Estrategias que favorezcan
la motivación
Materiales
Tener claras las
características de éstos
En relación a
los contenidos
En relación a
la presentación
Evaluación
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
EL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES
Teorías Clásicas de la
formación de las actitudes
El Condicionamiento
Clásico (Respuesta al estimulo)
El Condicionamiento
Instrumental
Consecuencias positivas serán repetidas de lo
contrario no
Comparación entre actitudes
y otros constructos
Actitudes y valores
(Objetivos globales y abstractos)
Actitudes y opiniones
(Respuestas puntuales y especificas)
Actitudes y creencias
(cogniciones o conocimientos sobre un objeto)
Actitudes y hábitos
(fenómenos aprendidos y estables)
Modelos Unidimensionales
Clásicosy Actuales
Socio-Cognitivo
Acción razonada
Acción Planificada
