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Evaluación de la conducta a través de métodos de entrevista.
Evaluación de la entrevista
Una de las tareas mas importantes del entrevistador es recopilar la información que sea obtenido , la información que se otorga ayudara a evaluar la capacidad del niño
La finalidad con la que se han diseñado las entrevistas, es para obtener la información sobre o acerca de sus preocupaciones con referencia al niño, los problemas del niño y la manera en que se han enfrentado dichos problemas
Niño con problema en lectura
Entrevista inicial con la familia (o maestro / niño) en conjunto en algunas situaciones , como aquellas donde el niño tiene un problema de aprendizaje, usted como psicólogo puede comenzar con el proceso de evaluación mediante una entrevista familiar
Faces de la entrevista de evaluación familiar
Fase de apertura
Poner atención en como se distribuyen , quien habla primero, como habla. Comience indicando cual es el motivo de la reunión , anima he instruye para que ambos padres colaboren
Fase media
Medir el tiempo es importante , así que hay que estar atentos alas señales no verbales ,a que los padres respondan la mayor cantidad de preguntas en el tiempo asignado teniendo como foco los problemas del niño
Fase de cierre
Realizar una recopilación de puntos relevantes , después mencione las recomendaciones y observe su reacción para notar la conformidad de los miembros para el tratamiento
Cierre de la entrevista inicial
En este caso es importante no cerrar la sesión de forma brusca, deje que el entrevistador termine si esta contestando una pregunta ya que si se le interrumpe puede alejarse del tema
Refuerce la conducta apropiada
Agradecer y elogiar a los niños por su participación
Reconocer su propia decepción con los entrevistados no cooperativos
Cuando el entrevistado no ha sido cooperativo , se pueden manifestar las preocupaciones acerca de la entrevista
Registro de la información
Pueden utilizarse varios procedimientos para registrar la información, si se toman notas, no se debe permitir que ello interfiera con la atención que se presta al entrevistado
Segunda entrevista
Cuando se necesita puede comenzar de varias maneras por ejemplo ¿ Cómo se encuentra desde nuestra última reunión?
Entrevista a pos evaluación con el niño.
Este sí hablé incluido el proceso de evaluación una entrevista posterior con el niño, durante este tiempo se puede tratar de aliviar cualquier miedo que pudiera tener el niño
Entrevista a pos evaluación con los padres
La entrevista pos evaluación con los padres requiere gran sensibilidad y comprensión de sentimientos necesidades y deseos.
Lineamientos para conducir la entrevista pos evaluación con los padres
Las metas de la entrevista por su evaluación con los padres de un niño excepcional consiste en proporcionar una presentación completa del problema de aprendizaje emocional del niño
Entrevista pos evaluación como conferencia con el grupo de especialistas.
Se determinarán metas específicas para la conferencia se debe preparar de antemano asegurarse de que los miembros del grupo lleguen a una posición unificada antes de ver a los padres.
Comprensión de las reacciones de los padres de niños discapacitados
La discusión de los resultados de una evaluación psicológica con los padres de niños discapacitados requiere mucho tacto y habilidad.
Comprensión de las necesidades de los padres de niños adoptados
Los padres de niños adoptados no sólo desean información acerca del nivel de capacidad de su hijo, también desean información acerca de la conducta social y académica del niño
Sensibilidad a las reacciones y sentimientos de los padres.
Se puede considerar cambiar el foco de la entrevista si se identifica que el padre o la madre no pueden enfrentar bien las recomendaciones o Hallazgos debe buscar referirse al diagnóstico de una manera general
Comprensión de las necesidades de los padres de niños dotados .
Cualquier información que se presente a los padres, sean sugerencias o requerimientos de ellos debe de presentarse de manera clara honesta y realista
Entrevistas trans étnicas.
Debido a que la entrevista tiene lugar dentro de un contexto sociocultural pueden surgir dificultades de comunicación entre el entrevistador y el entrevistado que se deben a diferencias étnicas culturales o económicas.
Diferencias de clase.
Los entrevistados de clase media en contraste con los de clase baja tienden a asumir múltiples perspectivas en sus comunicaciones y cuidan de que no se les mal entienda exploran sus emociones y revelan información personal
Entrevistador no minoritario con entrevistado minoritario.
Los entrevistados minoritarios pueden ver con sospecha y desconfianza a los entrevistadores no minoritarios como parte del mundo hostil de una mayoría.
Confiabilidad y validez de la entrevista
La entrevista, como cualquier otra técnica de evaluación, debe valorarse en relación con la confiabilidad y validez.
Predisposición asociada con los entrevistados
Es probable que los entrevistados que acuden de manera voluntaria en búsqueda de ayuda proporcionen información más precisa que aquella a los que se fuerza o aquellas coerciona para ir a una evaluación
Influencias y errores asociados con los entrevistadores
Se refiere al hecho de que el entrevistador aliente a desaliente de manera no intencional las expresiones de ciertos hechos u opiniones
Confidencialidad del material. De entrevista y de los hallazgos de evaluación
Existe una distinción sutil entre la confidencialidad y la comunicación privilegiada. La confidencialidad es una práctica ética: la obligación de nunca revelar información que se obtenga en la evaluación sin consentimiento especifico por parte del cliente.
Excepciones a la confidencialidad y la comunicación privilegiada
Cuando existe sospecha de maltrato infantil, cuando el entrevistado resulta ser una amenaza para otra persona, cuando el entrevistado es un menor de edad y encierra una amenaza para sí mismo (por ejemplo, el niño suicida)