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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA LEGISLAÇÃO: DOS ANOS 1930 AOS DIAS ATUAIS. -…
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA LEGISLAÇÃO: DOS ANOS 1930 AOS DIAS ATUAIS.
1930 - criado o Ministério dos Negócios da Educação e de Saúde Pública.
1931 - 1ª reforma da Organização do ensino: fundamental e complementar.
1ª geração de avaliação, Medida.
Inflexibilidade ; imparcialidade.
Reforma em 1932 vigente até 1941 não alterou o processo avaliativo.
1942 - Lei orgânica do ensino secundário. Dois ciclos de estudo: Ginasial e Clássico ou Científico. mudança na organização e estrutura das avalições.
Objetividade na verificação do rendimento escolar e no julgamento dos exames.
1961-Lei nº 4024 que fixa as Diretrizes e Bases da Educação.
Avaliação da aprendizagem seria um julgamento do aproveitamento do aluno quanto ao grau de satisfatoriedade para a série em curso.
2ª geração de avaliação, Descrição.
Continuidade, Compatibilidade com o trabalho realizado e análise de desempenho do aluno de modo compreensivo.
1971- Criada as Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus.
A avaliação deve servir à aprendizagem do aluno, sob responsabilidade do professor, e deve "propiciar o replanejamento do trabalho educativo, em função dos objetivos educacionais visados e das potencialidades do aluno. (CEE 360/74)
Função classificatória e de retroalimentação. 3ª geração da avaliação, Juízo de Valor.
1996- Criada a LDB
A avaliação verifica o progresso e desempenho do aluno em cada conteúdo.
Previsão de parcerias para avaliações em larga escala nos mais variados níveis ( SAEB E ENEM).
2017- A BNCC foi homologada pelo MEC. A resolução da CNE/CP nº02 de 12/2017 instituiu a Base.
Artigo 16, cap V orienta que 'Em relação a Ed. Básica as matrizes de referência das avaliações em larga escala devem ser alinhadas à BNCC , no prazo de 1 ano a partir de sua publicação.
O foco da avaliação é verificar se as aprendizagens estão sendo garantidas.
4ª geração de avalição, Alternativa.