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Evaluación de la conducta a través de métodos de entrevista.
El objetivo de la entrevista de evaluación clínica es similar al de otros procedimientos de evaluación: obtener información relevante, valida y confiable
Entrevista de evaluación clínica comparada con una conversación.
La entrevista de evaluación clínica tiene un propósito definido, el entrevistador elige el contenido
Entrevistas como intercambio de información.
La entrevista representa un encuentro interpersonal en el que existe un intercambio de información.
Estrategias para la entrevista
Establecimiento de RAPPORT.Se basa en la confianza, respeto y aceptación mutua.
Demostración de interés. Estar interesado en la información
Manejo de la ansiedad. Se le puede ayudar a experimentar lo que puede ser una relacion terapéutica
Formulación de preguntas adecuadas.
Las preguntas abiertas, que pueden ser tanto amplias como estrechas, son útiles en la entrevista.
Evite preguntas de SÍ Y NO.
Excepto cuando se requieren hechos específicos
Evite preguntas largas y múltiples.
Se deben evitar las preguntas largas, múltiples, que permiten que el entrevistado responda una parte.
Haga preguntas directas.
Formule sus preguntas con claridad.
Utilice preguntas con varias alternativas.
las preguntas que presentan varias alternativas son una buena opción entre las preguntas abiertas y las de sí y no.
Utilice preguntas de manera apropiada.
Las preguntas pueden utilizarse de modo inapropiado. Dos usos impropios del cuestionamiento son el sondeo aleatorio y el cuestionamiento coercitivo.
Sondee acerca de emociones.
Cuando el entrevistado manifiesta emociones
Reflejar emociones.
Al reflejar las emociones del entrevistado, no sólo se muestra comprensión, sino que también se da permiso, de manera implícita, para que esté experimente esas emociones.
SEÑALAR DISCREPANCIAS ENTRE COMUNICACIONES VERBALES Y NO VERBALES.
El uso del reflejo requiere habilidad y sensibilidad particulares en situaciones en las que se observen notables discrepancias entre las comunicaciones verbales y no verbales del entrevistado.
Presentar las preguntas en el momento oportuno, cambio de tema, tolerancia de la conducta difícil, manejo de los silencios, análisis crítico de la información, manejo del circulo de indagación, mantenimiento del control de las emociones etc.
Comentarios acerca de las habilidades y estrategias de entrevista:
El entrevistador debe conocerse a si mismo, confiar en sus ideas, dispuesto a cometer errores y querer ayudar al entrevistado
Las fuentes potenciales de error del entrevistado son:
a)Olvidar los hechos a causa del paso del tiempo, b)Retener o falsificar información, c)Omitir o distorsionar los hechos a causa del recuerdo selectivo.
Perspectiva general de diversos tipos de entrevistas.
La entrevista inicial:
obtener información relevante para diagnóstico, tratamiento o asignación a programas especiales.
La entrevista posevaluación:
presenta los resultados de evaluación a los padres, maestro o fuentes de referencia.
Entrevista de seguimiento:
puede medir los resultados del tratamiento o intervención y estimar lo apropiado de los hallazgos y recomendaciones.
Entrevistas iniciadas por el entrevistador:
El psicólogo puede iniciar las entrevistas en casos donde el niño o los padres no ha buscado ayuda especifica para el problema (ambientes escolares y centros de detención juvenil particularmente).
Entrevista inicial con niños:
Estas proporcionaran información acerca de cuales consideran que son sus problemas, pensamientos y sentimientos con respecto a si mismo, su situación y relaciones.
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La primera reunión:
Las observaciones comienzan cuando se conoce por primera vez a los padres y al niño en la sala de espera. Se debe notar la manera en que interactúan.
Temores iniciales del niño:
Cuando se ve por primera vez a los niños para evaluación psicológica es probable que estén temerosos. El entrevistador deber estar preparado para enfrentarlos.
Niños preescolares:
Es importante hacer que hablen acerca de sí mismo. La entrevista de niños pequeños se debe guiar por algunas consideraciones que son de suma importancia en el trabajo con los nos de preescolar
Niños en la mediana infancia. (5 a 11 años)
Cuando los niños son mayores de cinco años, en algunos casos puede ser valioso tener un corto periodo de observación del juego
Niños adolescentes
Los adolescentes tienen un dominio cada vez mayor de conceptos del lenguaje y han desarrollado la capacidad de pensamiento abstracto; su mundo social es, también, más complejo.
Niños con trastornos conductuales
Los niños con trastornos conductuales pueden ser especialmente difíciles de entrevistar. Pueden estar renuentes a hablar y expresar hostilidad abierta. Se requiere de una habilidad considerable para obtener su cooperación.
Técnicas de entrevista con niños
La manera más común de ayudar a los niños pequeños a recordar, pensar y hablar de si mismos, consiste en hacerles preguntas.
Entrevista del estado mental
Cómo parte de la entrevista de admisión se podría conducir una evaluación del estado mental, las siete áreas que se cubren generalmente sobre el estado mental son apariencia y conducta, lenguaje y comunicación
Evaluación psicológica
El informe de entrevista incluye datos de referencia, observaciones conductuales, una breve historia del caso y un resumen e impresiones
Entrevista inicial con padres
Es parte importante del enfoque de evaluación múltiple con niños. Una entrevista con los padres servirá como una valiosa fuente de información