Lineamiento para Inicio de Ciclo Lectivo y Período de Adaptación en el Nivel de Educación Inicial El presente documento contiene el lineamiento referente a: jornada laboral docente, jornada escolar para el nivel inicial, organización del grupo de niños, organización del espacio, período de adaptación y orientaciones para la planificación de las experiencias de aprendizaje acorde a las características, intereses, experiencias y necesidades de los niños y niñas.
Jornada laboral docente
Además, las docentes deben: organizar, implementar y preparar los rincones de aprendizaje articulados a las experiencias de aprendizaje; planificar actividades de atención a padres/madres de familia; desarrollar y participar en actividades de capacitación, elaborar planificación micro curricular, diseñar materiales pedagógicos, y de ser el caso organizar actividades de vinculación con la comunidad.
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Organización del Espacio
Los niños permanecen en los centros de educación inicial por largo tiempo, por lo cual necesitan sentirse como en “casa”. Cada institución educativa debe organizarse de acuerdo con la infraestructura disponible, considerando los siguientes criterios: Garantizar la seguridad y el bienestar de los niños, con prioridad para los más pequeños. Contar con una adecuada ventilación e iluminación; se debe cuidar que los muebles no bloqueen la luz, ni la ventilación natural.
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Mantener limpios los baños y utilizarlos únicamente para su fin. Evitar exceso de estímulos visuales y decoraciones que puedan confundir o distraer demasiado a los niños. La decoración debe ser alegre, sobria y funcional; no se trata solo de adornar el aula, sino de promover el aprendizaje.
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Período de Adaptación
La incorporación de los niños y niñas de 3 y 4 años al centro educativo constituye el inicio del proceso educativo y reviste de una gran importancia en su vida.
Durante los primeros días en su proceso de incorporación, experimentarán una serie de cambios, hay que tomar en cuenta que van a ser protagonistas de su propio desarrollo, a relacionarse y compartir con sus similares en un ambiente donde las personas, los espacios y los materiales son desconocidos para ellos.
Los docentes deben garantizar que esta etapa se efectúe de la manera más adecuada, afectiva y alegre, convirtiéndose éste en el objetivo fundamental de su labor.