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Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, New Technologies Applied to …
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación
La imagen fija: del retroproyector al power-point
Que el participante Desarrolle la capacidad de diseño de medios sobre la base de las
posibilidades de integración didáctica de los medios escritos, imagen y sonido en la
enseñanza, siendo capaces de presentar sus ideas ordenadas y lógicamente apoyadas en
argumentos sólidos.
Los medios de comunicación de masas y la escuela (prensa, radio,
comic y televisión)
La televisión infantil y los medios dirigidos a la niñez son temas de continua preocupación para la
opinión pública y los debates dentro de la comunidad han sido uno de los principales catalizadores
de las reformas en estas áreas. Grupos de presión en temas de la niñez, grupos de académicos,
productores y padres y madres han tenido un papel muy importante a lo largo de los años.
Las normas han sido desarrolladas mediante procesos de consulta abiertos, en los que han
participado todos los grupos interesados. Las regulaciones se han ido incrementado gradualmente
con el tiempo, pero tomando en cuenta las condiciones reales de la televisión comercial.
Personas conocedoras del proceso creativo han participado en el desarrollo e
implementación de los estándares de calidad.
La informática y la enseñanza: fundamentos tecnológicos y
didácticos
La enseñanza tradicional y la utilización de la informática en la escuela no deben estar
reñidas; al contrario, deben ser complementarias en la búsqueda de un objetivo común, que
no es otro que el niño adquiera los conocimientos necesarios en su proceso de enseñanzaaprendizaje. Si esta intención es válida para la escuela, más lo será para la atención
domiciliaria, donde el niño necesita de este medio para poder comunicarse con el exterior y
poder seguir su aprendizaje con total normalidad.
New Technologies Applied to
Education
The still image: from overhead projector to power-point
That the participant Develop the capacity of media design based on the
possibilities of didactic integration of the written media, image and sound in the
teaching, being able to present their ideas orderly and logically supported in
solid arguments.
The mass media and the school (press, radio,
comic and television)
Children's television and the media directed at children are subjects of continuous concern for the
Public opinion and debates within the community have been one of the main catalysts
reforms in these areas. Lobbyists on children's issues, academic groups,
producers and fathers and mothers have played a very important role over the years.
The standards have been developed through open consultation processes, in which they have
all interested groups participate. Regulations have been gradually increased
over time, but taking into account the real conditions of commercial television.
Knowledgeable people of the creative process have participated in the development and
implementation of quality standards.
Informatics and education: technological foundations and
didactic
Traditional teaching and the use of computers in school should not be
hard fought; on the contrary, they must be complementary in the search for a common objective, which
It is none other than the child to acquire the necessary knowledge in his teaching-learning process. If this intention is valid for the school, the more it will be for the attention
home, where the child needs this medium to be able to communicate with the outside and
be able to continue their learning normally.