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LO STUDIO DEL COMPORTAMENTO E DELLO SVILUPPO, LO SVILUPPO COGNITIVO :…

- - - - approccio sistematico
- - - - Watson
        
        le risposte sono già acquisite nel corso della vita e lo psicologo deve studiare le dinamiche di apprendimento di queste
      - Skinner
        
        condizionamento operante
        
        il comportamento dell'uomo si modifica in relazione al comportamento e al rinforzo
      - comportamento : insieme delle risposte, empiricamente osservabili, con un soggetto, animale o umano, reagisce a una sollecitazione
  - - - paragonata a un computer che è in grado di ricevere input, elaborarli e inviare output.
        
        la mente svolge processi cognitivi
        
        l'algoritmo con cui la mente agisce e giuda il comportamento del soggetto è " l'unità TOTE "
  - - - psicoanalisi
      - amnesie, atti mancati e lapsus
      - inconscio
      - sessualità nei bambini
  - - - il soggetto e il suo comportamento deve essere studiato non come un elemento se stante, ma nella sulla globalità e quindi in relazione con le altre realtà
      - relazione tra il comportamento e la comunicazione
        
        approccio ecologico : studiare lo sviluppo nel sistema in cui avviene
- - - - che porta l'incapacità di un soggetto ad interagire con l'ambiente che lo circonda
        
        identifica i comportamento " normali " per trovare dei rimedi per permette una miglio integrazione ai soggetti afflitti da queste patologie
  - - - punto di vista dinamico
- - - - studio dei cambiamenti dell'età infantile fino all' età adulta
        
        dall'età adulta avviene il lento declini delle facoltà cognitive e dell'energia della spiche
      - caratteristiche cognitive ( Piaget )
      - caratteristiche socio - affettive ( Freud )
  - - - il benessere psicologico dell'individuo è dovuto alle interazioni con l'ambiente
        
        otto fasi psico - sociali della vita
        
        dillemmi
    - - Baltes e Reese
        
        collaborano con l'ontogenesi e la filogenesi
        
        tre dimensioni
        
        la dimensione del ciclo della vita
        
        la dimensione della biografia individuale
        
        la dimensione storica
        
        coorte : evento vissuto da una gruppo di individui nella stesso periodo storico
- - - - parlare a ruota libera
    - - livello medio-alto di istruzione
        
        ricomposizioni
        
        convivenze
        
        invenzioni
        
        dissolvenze
        
        spersonalizzazioni
- - - - appaiano i segni di decadimento fisico e cognitivo e l'individuo si sente perso e rimpiange il passato. Così diventa aggressivo nei confronti dei membri della famiglia più giovani
  - - - l'individuo si spegne gradualmente
  - - - il decadimento fisico e cognitivo non è ancora evidente, ma vi sono importanti perdite come : il lavoro o l'allontanamento dei figli ( sindrome del nido vuoto )
- - - - combattere l'isolamento
      - promuovere la progettualità
      - miglioramento della qualità della vita
      - promuovere la consapevolezza delle trasformazioni sociale in atto
      - l'aziano risulta curioso nel partecipare a questi corsi, ma risulta difficile ridimensionare i loro obbiettivi
- - - - discreti o continui
    - - ordinati o non ordinati
  - - - dalla quale si ricava la frequenza, ossia il numero di volte in cui appare una modalità
        
        frequenza assoluta
        
        frequenza relativa
        
        frequenza percentuale
- - - - metodologie utilizzate
- - - - campione effettivo
      - campione teorico
- - - - osservazione strutturata che può influenzare i risultati delle esperimento
        
        per evitare ciò esistono degli specchi unilineari
      - standardizzazione
        
        ricrea in un ambiente interno condizioni esterne in cui i soggetti si sentono a loro agio
- - - - sono sistemi di misurazione tra loro diversi, che però hanno come punto in comune gli item, affermazioni riguardanti un certo tema
        
        Il metodo di Likert consisteva nel preparare un numero di item e invita il soggetto a posizionarsi in rapporto ad essi collocandosi su scala di favore o sfavore.
        
        item favorevoli e contrari abilmente mescolati
        
        è necessario però tradurre in numeri le posizioni in scala, invertendo i punteggi per ottenerte una ritratto abbastanza fedele alla persona
- - - - l'intervistatore elaborerà perciò le domande in modi diversi in basi a chi si rivolge
      - Vantaggi : può essere adattata in base alle esigenze, può essere indirizzata alla persone analfabete e vi è il controllo del contesto in cui si svolge
        Svantaggi : avviene in un tempo limitato e l'intervistato può essere influenzato dell'intervistatore. Per quest'ultimo motivo si utilizzato delle domande indirette o aneddotiche.
    - - da voce alle persone socialmente marginate e permette anche di raccontare le proprie storie di vita
    - - gruppo dai 6 -10/12 membri, osservatore e moderatore
      - tecnica esplorativa e metodo di ricerca autonomo
      - i membri scelti hanno caratteriste tra loro diverse
    - - rischio della mortalità di un campione
    - - rischio dell'effetto coorte
- - - - test di Rorschach
- - - - in laboratorio
        
        più rigoroso, ma i risultati ottenuti sono difficilmente esportabili al di fuori del laboratorio
      - sul campo
      - gruppo sperimentale : la variabile indipendente varia
      - gruppo di controllo : la variabile indipendente non varisa
      - tecnica di copertura : lo scopo dell'esperimento è nascosto
      - tecnica del doppio cieco : ne i soggetti dell'esperimento, ne coloro che conducono l'esperimento sanno a quale gruppo appartengono
- - - - animus : componente maschile
      - ombra : componente animale e oscuro
      - anima : componente femminile
      - persona : maschera sociale
- - - - me-soggetto
      - io-soggetto
- - - - alta autostima, ossia un elemento importante della conoscenza di sè
      - l'autostima deve essere multidimensionale e specifica, ma NON globale
      - formulare un giudizi su se sè stessi richiede capacità cognitive che si assumono negli anni
        
        l'obiettivo à raggiungere un'autostima realistica in un clima positivo
    - - questo può portare al eccesso tempo dedico al computer, alla dominanza dei pensieri, ai cambiamenti d'umore, alla tolleranza e all'astinenza
      - bisogna evitare l'uso precoce delle tecnologie elettroniche a causa dei contenuti violenti,isolamento,della sedentarietà
- - - - complesso di Edipo
  - - - costanza del genere
      - stabilità del genere
- - - - importanza delle intenzioni
      - richiamo ai principi universali ( sincerità )
      - relativismo ( comprendere che le regole non sono eterne, ma variano nel tempo )
      - diritti e doveri
  - - - sei stadi
        
        il terso e il quarto sono MORALI
        
        non rielabora la moralità acquisita nei gruppi di riferimento
        
        gli ultimi due sono PRINCIPI
        
        la morale si fonda su principi universali e sulla loro elaborazione - principi postconvenzionali - non seguono le convenzioni sociali -
        
        i primi due stadi sono PREMORALI
        
        obbedisce agli ordini e non ha interiorizzato la moralità
- - - - Abelardo
        
        Sic et Non
- - - - eloquenza, scienza ( discipline più importanti )
      - matematica, poesia, scienze della natura, storia, diritto, metafisica, musica, medicina...
- - - - Vittorino da Feltre
        
        dimensione giocosa dell'apprendere
        
        quattro compiti del grammatico : spiegare le parole, studiare i poeti, erudirsi nelle storia, esporre secondo regole
        
        dialettica, retorica, aritmetica, geometria, astrologia, musica e filosofia ( coronamento degli studi )
        
        esercizio fisico come gioco
      - Guarino da Verona
        
        lo scopo dell' educazione è di rendere l'uomo partecipe di umanità
        
        educazione : elementare, grammaticale ( metodica e storica), retorica ( filosofia )
        
        verifiche giornaliere, esercizio continuo, lettura di opere critiche
- - - - sorrisi come risposta di stimoli ( 2 mesi )
      - risposta al volto umano ( 3 mesi )
      - sorriso selettivo ( 6 mesi)
  - - - successivamente vi sono le prime vocalizzazioni, ossia emissioni sonore diverse dal pianto che dimostrano la padronanza della modalità respiratoria
      - fase del cooing sound, ossia emettere alcuni suoni consonantici ( 2 mesi )
      - fase di lallazione, ossia la ripetizione variata di sillabe ( 5-6 mesi )
      - le prime parole si pronunciano intorno ai 12 - 18 mesi e sono olofrasi, ovvero parole frasi. Una sola parola esprime più concetti
      - tra i 18 e 24 mesi si presentano le frasi binario, ovvero composte da solo due parole
        
        frase telegrafiche ( tre parole )
      - tra i 2 e i 6 anni la competenza linguistica cresce notevolmente
        
        ipo - estensione
        
        iper - estensione
        
        iper - regolarizzazione
        
        applicazione errata di regole grammaticali dove vi sono eccezioni
- - - - coordinazione mezzi - fini : il bambino coordina due azioni successive
      - reazioni circolari terziarie : il bambino effettua la sue prime sperimentazioni attive nell'ambiente
      - reazioni circolari secondarie : il bambino ripete un'azione che lo mette in contatto con l'esterno
      - reazioni circolari primarie : il bambino ripete per puro piacere un'azione
      - rappresentazioni mentali : il bambino acquista la capacità di evocare qualcosa ed esperimenta il gioco simbolico, l'imitazione differita e soluzione di problemi
      - riflessi : il bambino applica schemi innati
    - - capacità seriale
      - capacità di trattare i rapporti tra classi di oggetti
      - capacità di numerare
      - primo periodo ( 6 - 11 ): i bambini non sono in grado di ragionare su concetti astratti
      - secondo periodo ( 11 - 14 ) : l'individuo sviluppa la capacità di di ragionare senza preoccuparsi del " contenuto " concreto degli elementi
        
        ragionamenti ipotetici e formali
      - morale: forma di conoscenza in cui si esprime un giudizio
    - - finalismo
      - egocentrismo
        
        incapacità di assumere un punto di vista esterno
      - artificialismo
      - irreversabilità
        
        la mente infantile percorre una sola direzione per volta
      - animismo
- - - - eterocromia dello sviluppo : riconosce nei soggetti disabili la presenza di ritmi differenziati dello sviluppo, e quindi vi è la necessità di non usare come chiave di relazione lo loro " lentezza " dello sviluppo intellettivo.
        
        inclusione dei soggetti con disabilità nelle scuole, che vengono educati grazie a un PEI
- - - - autoeducazione
- - - - onore, bellezza fisica, eleganza coraggio e abilità guerresca
- - - - tra la fede e la ricerca razionale non vi è contrasto, ma un rapporto gerarchico
        
        arti liberali, logica ( disciplina ), filosofia, teologia, mistica
        
        disciplina : sapere completo fondato sulla logica
        
        arti : regole su norme specifiche, è un'operazione concreta
        
        arti liberali
        
        arti meccaniche
- - - - si confronta con il pensiero di Agostino ( autoeducazione ), di Avicenna ( intelletto divino separato dall'intelletto umano ) , Averroè ( unico intelletto umano )
        
        Per Tommaso l'intelletto è unito all'anima e la conoscenza procede per gradi, ma occorre un processo di mediazione e il maestro ha lo scopo di coadiuvale l'allievo
    - - non è possibile perchè l'educatore possiede in atto ciò che il discepolo possiede solo in potenza
    - - la materia insegnata appartiene vita attiva e l'atto di insegnamento appartiene alla vita contemplativa
- - - - rettore
      - prefetto degli studi
      - padre provinciale
  - - - premi e punizioni ( solo se necessario )
        
        pensum
- - - - diffusione e successo
- - - - il gruppo è una totalità, un gioco di forze il cui fine è il mantenimento di un equilibrio
      - i membri sono interdipendenti e il rapporto tra il benessere e l'efficienza è necessario per un gruppo affiatato, produttivo e coeso
      - leader
        
        informale : simpatico,capace,fiducioso
        
        del compito : organizza il lavoro positivamente
        
        formale : riconosciuto per legge o eletto
        
        socio-emotivo : crea e mantiene l'armonia
      - le reti comunicative sono le vie attraverso le quali si sviluppo la comunicazione nei gruppi e occorre scegliere quella più appropriata
        
        a cerchio
        
        a rete completamente aperta
        
        a ruota : centralizzata
- - - - discussione
      - conflitto ( Mizzau studia il conflitto sorso )
      - dialogo
- - - - suddivisone lavoro,no competizione,docente facilitante,responsabilità collettiva,educazione peer to peer
      - nei gruppi di coperative learning vi è l'interdipendenza positiva
      - laboratorio permanente ( aule multifunzionali e no scadenza dei lavori )
      - no verifiche,ma questionari di autovalutazione dell'apprendimento e d ella vita di gruppo
  - - - Gardner riteneva che il leader dovesse avere l'intelligenza interpersonale
    - - quelli che lavano insieme per un tempo limitato
      - quelli che operano stabilmente all'interno di un'organizzazione
- - - - bullismo e cyber-bullismo
        
        diffusione di informazioni false o negative,offese e provocazioni/prese in giro ripetute
  - - - la compatezza di un gruppo porta alla chiusura del gruppo nei confronti dell'esterno e all'atteggiamento difensivo
        
        ciò si può eliminare individuando obbiettivi comuni
      - biases ( distorsioni ) cognitivi : errori do coscienza capaci di alterare la percezione corretta della realtà
- - - - realismo morale ( fino ai 6-7 anni ) : tendenza a considerare le norme morali come realtà che si impongono alla coscienza, senza la possibilità di rielaborarle.
        
        identificazione delle moralità con l'obbedienza
        
        aderenza rigida al contenuto verbale della regola
        
        egocentrismo
        
        incapacità di comprendere la nozione di responsabilità soggettiva
        
        si acquisisce intorno agli 8 - 9 anni con varie conquiste cognitive
  - - - questo può portare ha degli interrogativi
        
        esiste una discrepanza tra il valore teorico e quello concreto
        
        giudizio non è effettivamente predittivo
        
        decalage, ossia dislivello tra il pensiero verbale e quello concreto
- - - - le famiglie devo istruire i figli alla lettura della Bibbia
  - - - maestri affettuosi e comprensivi
    - - discipline del Trivio ( formalismo didattico ) e del Quadrivio
      - lingue come greco, latino ed ebraico
      - scomparsa filosofia e importanza della storia
- - - - grammatica
      - latino
      - retorica e dialettica
- - - - interazione sociale : i genitori e i figli si scambiano informazioni e sollecitano a vicenda
      - più figure di attaccamento - presenze costanti, affettuose, capaci di curare, rispondere ai bisogni e trasmettere sicurezza nei bambini -
      - protezione dei piccoli : prole inetta ( fragile e indifesa che necessari di un lungo percorso per raggiungere l'autonomia )
      - attaccamento come comportamento universale
  - - - insicuro-ansioso e ambivalente
        
        madre imprevedibile e presente quando non necessario
        
        orientati verso gli adulti e non verso i coetanei
      - insicuro- ansioso e ed evitanti
        
        madre fredda
        
        chiusi nel contesto sociale
      - sicuro
        
        madre presente e sensibile
        
        socievoli
  - - - lenti a scaldarsi
      - difficili
      - facili
- - - - lapus
      - atti mancati
      - interpretazione dei sogni
        
        i sogni sono manifestazioni nell'inconscio dell'individui e la psicoterapia permette di cogliere i disagi
        
        i sogni studiati sono ricorrenti e sono studiati con i lapus, le libere interpretazioni e gli atti mancati
        
        elaborazione
        
        elaborazione primaria
        
        drammatizzazione ( regista/attore)
        condensazione ( in una persona sono condensate più persone )
        dispersione ( in una persona emergono più delle sue caratteristiche )
        spostamento ( spostare l'importanza emotiva di un elemento verso altre persone nel sogno - emergono significati latenti - )
        simbolizzazione ( nel sogno ci sono molti simboli, ma pochi vengono simbolizzati - parenti, organi e rapporti sessuali, nudità, nascita e morte )
        
        elaborazione secondaria - prima del risveglio -
        
        avviene prima del risveglio e da senso logico al sogno
        
        i sogni sono la realizzazione allucinatoria di un desiderio infantile rimosso
      - due figure : transfer e in controtransfert
  - - - IO
        
        mediazione tra es e super-io tramite i meccanismi di difesa
        
        SUBLIMAZIONE
        
        IDENTIFICAZIONE
        
        SPOSTAMENTO
        
        FRUSTRAZIONE
        
        FISSAZIONE
        
        REGRESSIONE
        
        PROEZIONE
        
        GRATIFICAZIONE
        
        dominio del super - io = nevrosi
        
        dominio es = psicosi
    - - ES
        
        innato, non ha una moralità, non segue leggi, non segue il princio di non contraddizione
        
        segue le passioni, il piacere, le pulsioni autocenservative e sessuali
      - SUPER-IO
        
        si costruisce nel tempo con le regole e termina intorno ai 5/6 anni con il complesso edipico
  - - - fallica ( 3 - 6 anni )
      - di latenza ( 6 - 11 anni )
      - anale ( 18 - 36 mesi)
      - genitale ( 11 anni in poi )
      - orale ( 0 - 18 mesi )
    - - di morte
      - di vita
- - - - riforma indispensabile
  - - - equilibrio e giusto mezzo
- - - - ideale di insegnare tutto a tutti
    - - diffusione universale del sapere
        
        l'educazione deve insegnare a vivere
    - - far apprendere tutto a tutti nel modo più piacevole
    - - metodo per insegnare ogni branca della conoscenza
      - classici della pedagogia
      - sistema rigoroso e sistematico
      - tre libri
        
        Sacre Scritture
        
        libro della natura
        
        libro della mente
    - - gratificazione e motivazione dell'allievo
      - insegnamento tempestivo, lezione graduale, esercizi proporzionati all'età, insegnamenti in parallelo, conoscenza dai sensi e dall'esperienza diretta, argomenti utili, continuità tra le discipline e trai i gradi dell'educazione
      - novità : metodo omogeneo, connessioni tra le varie materie, gradualità
    - - uomo come creatura razionale
      - uomo domina se stessa e e le altre creature
      - uomo rappresenta la perfezione del suo creatore
    - - l'educazione è un dovere religiosi per creare pace, armonia nella società
      - precursori dell' ONU e dell' UNESCO
    - - scuola di latino o ginnasio : per insegnare agli adolescenti e arti liberali e le scienze
      - accademia : per insegnare ai giovani la teologia, la filosofia, la medicina e giurisprudenza
      - istituto letterario : per insegnare ai bambini dai sei anni di età la lettura, la scrittura, il disegno...
      - scuola della virilità : per far ricevere agli adulti un orientamento pratico e morale
      - scuola materna : per far apprendere ai bambini fino ai sei anni nozioni generali
      - scuola della vecchiaia : per preparare gli anziani ai loro ultimi anni di vita
      - scuola del grembo : per preparare i genitori a crescere i propri figli
      - scuola della morte : per preparare tutti alla morte