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INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD DE MINNESOTA PARA ADOLESCENTES …

- - - - Si aparecen treinta (30) o más ítemes sin responder, el protocolo debe ser considerado inválido
    - - detectar intentos ingenuos de dar una buena imagen.
    - - puntajes elevados en F se presentan a sí mismas como sujetos con perturbaciones severas, dando una "mala" imagen de si.
    - - Está compuesta por treinta (30) ítemes
      - Identificar adultos que presentaban grados significativos de psicopatología pero que producían perfiles dentro de lo normal.
      - identificando sujetos que tienden a responder defensivamente.
    - - Complementar los indicadores tradicionales de validez.
      - En VRIN, se seleccionaron pares de ítemes que tienen un contenido similar u opuesto.
      - TRIN está exclusivamente hecha con pares de ítemes de contenido opuesto.
      - Tanto un puntaje bruto alto como bajo nos indican que el sujeto ha respondido sin diferenciar y su perfil puede ser inválido.
- - - - Preocupaciones por el cuerpo.
      - Problemas con el dormir.
      - Mecanismos de negación, falta de ¨ insight ¨.
      - Inmadurez afectiva.
  - - - Tendencia a la actuación de los conflictos. ( acting- out).
      - Uso de alcohol y/o drogas.
      - Conductas delictivas.
      - Resistencia a la autoridad.
  - - - Síntomas somáticos.
      - Ansiedad, temores, preocupaciones.
      - Pobre rendimiento escolar.
      - Sentimientos de culpa.
  - - - Presencia de síntomas somáticos que preocupan.
      - Posibles trastornos en la alimentación ( mujeres ).
      - Fatiga, falta de energía.
      - Problemas relacionados con el rendimiento escolar.
      - Inseguridad, miedo al fracaso.
  - - - varones
        
        presencia de patrones o intereses femeninos
      - mujeres
        
        la presencia de intereses masculinos.
  - - - Estados de ánimos cambiantes, poco predecibles.
      - Los varones suelen ser muy hostiles, discutidores, destructivos y resentidos.
      - Las mujeres suelen tener mayores problemas en los vínculos con sus padres. Se esfuerzan por ser queridas y aceptadas.
      - Problemas de conducta y rendimiento en la escuela
  - - - Presencia de perturbación emocional: ansiedad, tensión.
      - Temores y aprehensiones.
      - Problemas para concentrarse y prestar atención.
      - Bajos autoconceptos.
      - Alto nivel de autocrítica y actitudes perfeccionistas.
  - - - Impulsividad y resistencia ante figuras con autoridad.
      - Extraversión y gregarismo.
      - Alto egocentrismo.
      - Autoconceptos muy positivos y poco reales.
      - Tendencia a la actuación de conflictos.
  - - - Falta de autoconfianza.
      - Marcadas dificultades para tener amigos.
      - Control excesivo de las emociones.
      - Posibles sentimientos depresivos e ideaciones suicidas.
      - Tendencia a internalizar los conflictos.