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Desing Thinking para Educadores - Coggle Diagram

- - - - Para crear preguntas interesantes necesitamos: crear confianza entre los participantes. Escucha activa.
        Obtener máxima información del interlocutor, utilizando el visual thinking (esquemas y bocetos). Preguntar el porqué la razón de los caminos. Otra clave es saber qué buscar (conexiones entre personas, causa y efecto) y anotar todas las opciones. Recoger todos los datos en fotos, videos, grabaciones, documentos de diferentes fuentes.
      - También se puede utilizar la matriz DOFA y otra llamada inmersión cognitiva
      - Philips66
      - También se puede crear un mapa de contexto
      - Estrategia
        
        Infraestructura requerida para generar sinergias. Interacción con quien decide. Conectar con quien nos inspira y sistemas de recopilación de la información y plataformas para generar productos visualmente ricos.
        
        Hay que dibujar, pegar y narrar los propios bocetos.
        
        Areas de utilización de la tecnología. Acceso de calidad a internet. Recopilación y almacenaje de información. Manipulación de datos y edición colaborativa. Emisión de múltiples mensajes.
      - Búsqueda de información
        
        Recopilar las informaciones que sobresalen
        
        Hay que categorizarla con base en criterios
        
        Crear temáticas
        
        Priorizar
        
        Herramientas para priorizar
        
        Diagrama de prioridades
        
        El mapa mental
        
        La técnica del cómo prodríamos
- - - - Pensamiento divergente: capacidad para generar ideas diversas y propuestas creativas a un mismo problema, esperando muchas soluciones posibles. hay que crear situaciones para que este salga a relucir y tenga un lugar predominante. Hay que seleccionarlos de acuerdo a un criterio.
        
        Aparecen las habilidades blandas como la creatividad, resolución de problemas complejos, el pensamiento crítico, adaptabilidad, gestión del tiempo, autoconfianza, comunicación y gestión de personas.
        
        Tormenta de ideas
        
        Hay que estimular a los estudiantes para que presenten ideas diferentes
        
        Un chequeo de realidad
        
        Aspectos a considerar: definir la idea de grupo, reparar las dificultades que surjan, hacer evolucionar las ideas, descartar ideas,
        
        Crear la situación ideal para que el pensamiento divergente aparezca de manera más prolífica.
        
        Para ello no se pueden realizar juicios de valor. Promover ideas desde otras perspectivas. Positivizar el error. Y...si?
        
        Ideas básicas para las aportaciones: es mi idea mejor que la de mis compañeros. Ellos la pueden mejorar. Puedo aportar algo valioso.
        
        Para lograr lo anterior se aconseja: utilizar material diverso. Dinámicas con cambios y diversos soportes.
        
        De la lluvia de ideas se pasa a la construcción de maquetas. Hay que generar diagramas. Un storyboard también resulta aconsejable.
        
        Feeback: Especificidad,cómo generar esos cambios, su coste y materiales requeridos.
        
        Los prototipos deben quedar consignados en el cuaderno de tareas.
        
        Hay que reflexionar acerca de lo que funciona en el mismo.
- - - - Previo storyboard
        
        Audiencia en clase, audiencia real, medios de comunicación.