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Introducción al Estudio de la Psicometría Aspectos Éticos y Legales -…
Introducción al Estudio de la Psicometría
Aspectos Éticos y Legales
Ética y Ley
No son iguales
Etica
: Lo que se debe o no hacer según principios o normas de conducta
Ley
: Lo que se está obligado a hacer o no hacer de acuerdo a dictados legales
Ética y Ley se superpnen
: las leyes se crean a partir de principios éticos
No son sinónimos
Cuestiones Éticas
Antecedentes de la Etica Profesiona
l:
La ética aplicable al campo de pruebas hace aprte del campo de la ética del psicólogo
Juramento Hipocrático
: juramento repetido por los médico a través d elos siglos (Primacia del bienestar del paciente, competencia y los límites y la Confidencialidad)
Código Nurembeg (Shuster 1997)
: considerado como el más importante en la historia de la investigación médica. Ha influido en el pensamiento sobre la práctica del cuidado de la salud. Insistencia en el principio de Consentimiento Informado.
Informe Belmont (1979)
: principios éticos básicos sobre el uso de humanos en la investigación. Ha influido en los códigos de ética profesionales en la práctica. Tres principios éticos básicos: respeto por las personas, beneficencia y justicia
Propósitos de los Códigos éticos de Profesiones
Ofrecer una guía
: una mejor idea sobre la conducta apropiada para cierta situación
Proteger la reputación de la Profesión
: contrato social entre la profesión y la sociedad
No es solo una guía para la buena práctia, es un documento cuasi legal aplicable
Fuentes de los Principios Éticos de la Evaluación
Standards For Educational and Psychological Testing (2013)
: lo que se debe o no hacer en la construcción, aplicación e interpretación de pruebas. Deber y no deber como principios éticos de la profesión
Ethical Principle of Psychologists and Code of Conduct (2002)
: revisión de terminología. Cinco principios básicos de Beneficiencia y no maleficencia, Integridad, Justicia y Respeto a los derechos y dignidad de las personas
Otras Fuentes
Publicaciones períodicas de la APA de declaraciones sobre normas de conducta pertinentes y particulares sobre la aplicación de las pruebas (American Psychologist)
Aplicación Neutral de pruebas en la educación (2004)
Asociación Americada de Orientación ACA
Asociación Nacional de Psicólogos Escolares NASP
Buros Center for Testing
Generalizaciones del uso ético de las Pruebras
Competencia
El psicólogo debe desarrollo competencia en Conceptos y Metodología de Evaluación
Conceptos
: incluyen ideas básicas de normas, confiabilidad, validez y elaboración de pruebas (neutralidad)
Metodología
: incluye los procedimientos específicos aplicables a la prueba específica (aplicación, calificación y características técnicas)
La competencia tiene principios subsidiados, ya que se es responsable de actualizar continuamente el conocimiento y habilidades relacionadas con la evaluación, así como sus límites.
Necesidad de conocimiento sobre diversas poblaciones, sensibilidad a factores como antecedentes culturales y preferencias del elnguaje
Consentimiento Informado
El paciente, cliente o sujeto debe dar consentimiento voluntario para la evaluación
El psicólogo es responsable de informar acerca de la naturaleza y propósito de la evaluación
Debe ofrecer la información de manera comprensible para la persona
La persona puede cancelarlo en cualquier momento teniendo en cuenta las excepciones legales
Conocimiento de Resultados
El paciente, cliente o sujeto tiene derecho a conocer
todos
los resultados de las pruebas
Se debe presentar los resultados de forma razonable y comprensible
Se considera al individuo autónomo y autodeterminado
Confidencialidad
Se deben manejar los resultados como información confidencial
Solo profesionales calificados y con consentimiento del paciente podrán ver la información
No se debe referir a los resultados fuera del contexto y del propósito
Retención discreta de documentos (excepciones)
Cuando hay grave daó del cliente u otras personas, la confidencialidad pasa a segundo plano
Seguridad
Los materiales deben permanecer en ambiente seguro
Los resultados no se revelan en conversaciones casuales o públicamente (excepciones)
Elaboración y Publicación
Altos estándares en la elaboración
Abstención de afirmaciones injustificadas sobre la calidad de la prueba
Creadores expertos en confiabilidad, validez y normas y apliación de conocimientos en la elaboración
Proporción de información adecuada sobre las características técnicas de la prueba y precaución al describir
Sistemas de Calificación (Interpretación Automatizada)
Informes Narrativos dados por computadoras
El psicólo conserva la responsabilidad de la interpretación, esta no se traslada al cfrfeador del sistema
Los creadores del sistema también tienen responsabilidades éticas
Personas no Calificadas
No se permite el uso de pruebas por no calificados (ej. equipo de trabajo)
Requerimientos de los Usuarios (Requerimientos para Comprar pruebas)
"Las pruebas psicológicas están en el corazón mismo de la historia de nuestra profesión" Koocher y Keith-Spiegel
Tres Niveles de Requerimietos
:
-
Nivel A
: nivel mínimo de formación
-
Nivel B
: cierto conocimiento de características técniccas de las pruebas como capacidad mental de aplicación grupal e inventarios de intereses
-
Nivel C
:formación avanzada en teoría de las pruebas y áreas de contenido. Pruebas de inteligencia individuales y pruebas de personalidad
Aspectos Legales (Panorama General)
Áreas de Aplicación
Decisiones de Empleo
: contratar, despedir, promover o áreas afines. Interés en la igualdad de oportunidades por raza y género
Eduación
: Toma de decisiones de ubicación (educación especial), certificación, minorías raciales o étniccas, personas con discapacidad
Forense
: apliación en acciones legales
Programas Autorizados de Evaluación
: evaluación estatal
Definición de las Leyes
Estatutaria o Legislación
: origen en un cuerpo legislativo (Congreso). Debe ser aprobada por el ejecutivo antes de ser ley
Administrativa o Regulaciones
: se encarga una agencia administrativa. Generan detalles para aplicar una ley específica. No pasan por legislatura pero tienen fuerza de ley
Jurisprudencia
: fallos de tribunales. Interpretan el signifiado de las leyes en situaciones particulares. Tiene la fuerza de la ley (decretos y órdenes de consentimiento
Leyes Relacionadas con Pruebas
Leyes en continnua revisión
De referencias cruzadas entre leyes, los nombres cambian sin que lo haga el significado
Versiones estatutarias y administrativas
Decimocuarta Enmienda
Cláusula del debido proceso y Protección igualitaria
Protección igualitaria
es la cláusula de mayor importancia en las pruebas. Intención de evitar que se aprobaran leyes que restringieran los derechos de los antiguos esclavos
Referencia principal para leyes que regulan el comercio interestatal, controlan del presupuesto de programas federales, entre otras leyes
Ley de Derechos Civiles 1964-1991
También conocida como
Ley de Igualdad de Oportunidades de Empleo
Los patrones debían organizar los procedimientos para dar empleo de manera que los afroamericanos no quedaran excluidos
Dio origen a la Comisión para la Igualdad de Oportunidades de Empleo, que también creó Diretrices Uniformes (ley administrativa)
Ley de Rehabilitación 1973 - Ley de Estadounidenses con Discapacidades 1990
Donde la segunda es revisión y expansión de la primera
Primer propósito: ofrecer acceso a los minusválidos (físico y mental)
Incluye "dificultades específicas de aprendizaje)
Origen de las adaptaciones de pruebas educativas y psicológicas
Ley de Tecnologías de Apoyo 2004
: promover la disponibilidad y uso de tecnologías de apoyo para personas con discapacidades
Minusválidos/Discapacitados en la Educación (P.L. 94-142 e IDEA)
Ley para la Educación de Minusválidos 1970
Educación para Todos los Niños Minusválisdos 1975
Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades 1997
Punto esencial de todas: ofrecer una educación pública libre apropiada a todos los niños, con especial atenciñon a minusválidos/discapacitados
Exigencia del desarrollo de programa individualizado de educación, cada niño con diacapacidad debe tenerlo
Educación de los discapacitados en el ambiente menos restrictivo (integración)
FERPA e HIPPA
Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia 1974
(Enmienda Buckley): garantizar que los individuos tengan libre acceso a información sobre sí mismos, cuestionar la validez de la información y que otras partes no tengan acceso injustificado a información personal. La información de las pruebas debe estar disponiblepara el examinado o padres tutores
Ley de Responsabilidad y Portabilidad de Seguros de Salud 1996
: dirigida a la industria de la salud, salud mental y pruebas psicológicas.
Directrices EEOC
Comisión para la Igualdad de Oportunidades
Regulaciones o leyes administrativas con intención de estrablecer una posición fija en el área de prohibir la discriminación de raza, religión, sexo o país de origen en el empleo
Se aplican a las pruebas y procedimientos de selección en la toma de decisiones de empleo
Ausencia de un
impacto adverso
, no exigen información de validez, aplicación apropiada y explícita de la validez de contenido. Se debe demostrar que la prueba es válida para realizar la elección o promoción laboral
Impacto Adverso
La prueba u otro proceso de selección da por resultado tasas de selección desfavorables por sexo, raza o grupo étnico
Regla de Cuatro Quintos
De qué magnitud debe ser una diferencia en las tasas de selección para que se considere problemática (4/5 u 80%)
No Child Left Behind Act of 2001
Todos los estudiantes deben mostrar un desempeño adecuado en la prueba
Requerimientos específicos para información de puntuaciones al público y demostración de mejoras en puntuaciones promedio de un año a otro
Fuerza impulsora más importante de la educación pública en EUA
La meta es que todos los estudiantes tuvieran un nivel competente en 2014
Procesos Judiciales Ilustrativos
Griggs contra Duke Power
Griggs fue el acusador lider de 13 afroamericanos al afirmar que los requerimientos solicitados por su empresa (Duke Power) eran discriminatorios
El empleador no pudo demostrar una relación razonable entre los requerimientos y el desempeño del trabajo
Criterio de necesidad de negocio
: relación entre el dispositivo de selección y el desempeño en el trabajo
Debra P. Contra Turlington 1979 y GI Forum contra TEA
Debbra P estudiante
y acusadora representante de todos los estudiantes negros de Florida que acusa a Turlington, comisionado de educación del estado
-Demostración de la validez instruccional de la prueba
-No hubo demostración clara de una relación causal entre luces de una enseñanza segregada previa y las tasas de aprobación en la prueba
GI Forum principal acusador contra TEA
por reprobación de la prueba por los afroamericanos e hispanos en comparación con los blancos (impacto adverso)
-Se usó la regla de Cuatro Quintos
.Importancia a la calidad técnica de las pruebas, elaboración, confiabilidad y validez curricular
-Impacto de la prueba, ya que permitió identificar y corregir las debilidades como tambien la motivación de estudiantes, maestros y escuelas
Larry P. contra Riles 1984
Niño afroamericano asignado a clase para mentalmente retrasados educablespor una prueba de inteligencia de aplicación individual
Las pruebas fueron doscriminatorias y se prohibió su uso futuro
El fallo se aplicó solo a estudiantes afroamericanos
Solo se aplicó a las tareas en las clases para mentalmente retrasados eeducables y no se prohibió su uso en otros fines
Dichas clases no tenían porvenir
PASE contra Hannon 1980
Padres en acción sobre educación especial demandaron a Hannon, superintendente de las Escuelas públicas en Chicago, representando a los estudiantes afroamericanos asignados a clases mentalmente minusválidos educables
El falló concluyó que las pruebas no tenían sesgos culturales y que los reactivos no influían en la ubicación final del estudiante, es decir, las pruebas eeran permisibles
Los psicólogos implicados en la ubicación de los alumnos tenían la formación adecuada y tuvieron buen criterio profesional
Aplicaciones Forenses de las Pruebas
Dos Términos Legales
Toque psicológico
: demencia y competencia. Distinción de temporalidad
Demencia
: trastorno mental o incapacidad en el momento en que se comete un crimen
Competencia para comparecer ante un juicio
: capacidad mental de una eprsona en el momento del juicio por un crimen. Implica la capacidad mental para comprender los procesos del juicio y trabajar con asesoría legal
Regla de M´Naghten
: la persona no puede distinguir entre el bien y mal, criterio cognitivo
Regla de Durham
: la persona cometió el acto a causa de un trastorno mental, criterio volitivo
Regla de Brawner
: admite la incapacidad de distinguir el bien del mal o controlar la conducta, psicopatía o compulsiones
Tres Áreas de Interés
Casos con la custodia de un niño
Predicción de conductas violentas o de riesgo: peligrosidad
Naturaleza y grado del abuso
Generalizaciones Acerca de la conexión del Campo de las Pruebas y la Ley
Importancia de la calidad técnica de las preubas
La ley apoya y depende de la buena psicometría
La ley demanda la competencia técnica del usuario
Los requerimientos legales han influído en la elaboración y uso de las pruebas, esoecialmente el gran interés en la aplicabilidad en subgrupos (elaboración, estandarización y estudios de validez)
No se debe generalizar a partir de casos únicos
Código de Éticadel Colegio Colombiano de Psicología
Artículo 45: material psicotécnico de uso exclusivo de profesionales en psicología. Se permite el aprendizaje con el acompañamiento de docentes y supervisión
Artículo 46: se debe utilizar procedimientos científicos comprobados para la construcción y estandarización de test, inventarios, listas y otros instrumentos técnicos. Se deben cumplir con las normas para su construcción, estandarización, validez y confiabilidad
Artículo 47: debido cuidado en la presentación de resultados, diagnosticos y otras inferencias basadas en las pruebas. El proceso debe ser amplio, profundo e integral
Artículo 48: En la fase de experimentación de los test psicológicos deben existir precauciones, Se debe informar los alcances y las limitaciones