Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FALSAFAH PENDIDIKAN REKONTRUKTIVISME - Coggle Diagram
FALSAFAH PENDIDIKAN REKONTRUKTIVISME
A. PENGENALAN
Aliran rekonstruktivisme mempunyai sikap terhadap perubahan tersebut bahawa mereka mendukung individu untuk mencari kehidupan yang lebih baik dari sebelumnya dan semasa ini.
Aliran falsafah rekonstruktivisme terdiri dari dua pemikiran, iaitu masyarakat memerlukan perubahan sosial melibatkan baik perubahan pendidikan dan penggunaan pendidikan dalam merubah masyarakat.
C. ONTOLOGI ALIRAN REKONTRUKTIVISME
Tujuan ini hanya dapat
diwujudkan melalui usaha kerjasama dari semua bangsa-bangsa.
Yang dimaksud disini
ialah suatu dunia yang diatur, diperintah oleh rakyat secara demokratis dan bukan dunia yang dikuasai oleh suatu golongan (Muhammad Noor Syam, 1998).
Rekontruktivisme ialah aliran yang berusaha mencari kesepakatan tentang utama yang dapat mengatur kehidupan manusia dalam suatu susunan baru lingkungannya, aliran ini ingin merubah susunan lama dan membangun susunan kebudayaan yang baru melalui lembaga dan proses pendidikan.
E. AKSIOLOGI ALIRAN REKONTRUKTIVISME
Prinsip-
prinsip yang menjadi asas kerja (American Education Fellowship) AEF iaitu :
b. Memberikan pendidikan tinggi latihan akademik, professional, dan tehnikal kepada setiap mahasiswanya untuk dapat menyerap dan menggunakan ilmu dan teknologi yang di ajarkannya.
a. Memberikan kesempatan pendidikan yang sama kepada setiap anak, tanpa
membezakan ras, kepercayaan atau latar belakang ekonomi.
c. Membuat sekolah-sekolah Amerika menjadi berperan sangat penting.
d. Bekerjasama penuh dengan semua lembaga masyarakat dan lembaga social.
G. PANDANGAN TENTANG BELAJAR
b. Pengajar
Direktur projek ialah guru yang tugasnya membantu siswa mengenali masalah-masalah yang dihadapi manusia sehingga siswa merasa terikat untuk memecahkannya.
Pemimpin penelitian ialah guru yang tugasnya harus menumbuhkan dalam membantu peserta didik menghadapi kontroversi dan perubahan dengan cara berpikir yang berbeza-beza dalam pemecahan masalah.
c. Pengajaran dilaksanakan di daerah-daerah yang tergolong belum maju dan tingkat ekonominya juga belum tinggi. Pengajara lebih di arahkan untuk meningkatkan kondisi kehidupan sesuai dengan potensi masyarakat.
a. Pelajar
Pelajar dipandang sebagai bunga yang sedang mekar yang mengandung erti bahawa pelajar adalah generasi muda yang sedang tumbuh menjadi manusia pembangunan masyarakat masa hadapan.
d. Belajar dengan rajin dalam menghadapi perkembangan semasa dan kemajuan teknologi agar tujuan pendidikan terlaksana.
F. PANDANGAN TENTANG PENDIDIKAN
Metode pendidikan
Analisis kritis terhadap kerusakan-kerusakan masyarakat dan kebutuhan-kebutuhan pragmatik untuk perbaikan. Bererti metode yang digunakan adalah pemecahan masalah, analisis kebutuhan, dan penyusunan program perbaikan masyarakat.
Kurikulum
Kurikulum berisi mata pelajaran yang berorientasi pada kebutuhan-kebutuhan masyarakat masa hadapan. Berisi masalah-masalah sosial, ekonomi, dan politik yang dihadapi manusia.
Tujuan pendidikan
b) Tugas sekolah mengembangkan “ahli-ahli” sosial, warga Negara yang mempunyai tujuan mengubah wajah masyarakat semasa.
a) Sekolah-sekolah berfungsi sebagai lembaga utama untuk melakukan perubahan social, ekonomi dan politik.
c) Membangkitkan kesedaran peserta didik tentang masalah sosial, ekonomi dan politik.
B. LATAR BELAKANG
Pada dasarnya aliran rekontruktivisme adalah sepaham dengan aliran perenialisme dalam mengatasi isu kehidupan moden, hanya saja jalan yang ditempuh berbeza apa yang digunakan oleh perenialisme, tetapi sesuai dengan istilah yang dikandungnya iaitu restore to the original form (kembali ke bentuk aslinya).
Aliran ini dikemukakan oleh Brameld dan Brubacher yang mengkaji tentang idea
pokok aliran rekontruktivisme.
D. EPIPISTIMOLOGI ALIRAN REKONTRUKTIVISME
b. Neopositivisme, secara am yang menjadi dasar pemikiran kaum positivisme adalah humanisme ilmiah, yang menghargai harkat dan martabat manusia, dan mempunyai keyakinan teguh bahawa ilmu dapat dipergunakan untuk membangun masyarakat masa depan.
a. Pragmatisme menganggap kenyataan sebagai dunia pengalaman yang diperoleh melalui pendirian yang kebenarannya terkandung pada kegunaannya dalam masyarakat.