Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IMPLIKASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP PdP - Coggle Diagram
IMPLIKASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP PdP
Pemindahan Pembelajaran
Membantu guru membuat persediaan mengajar
peringkat awal pelajaran
peringkat perkembangan pelajaran
Membina pemahaman konsep yg teguh
pelajar2 mampu mengaplikasikan konsep2 yg dipelajari dalam pelbagai situasi kehidupannya
Memberi keupayaan kpd pelajar untuk jelas tentang perkaitan pelajaran yg baru dan yg lama
dapat mengesan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua pelajaran
Membantu pelajar membuat generalisasi
meningkatkan kefahaman pelajar
KESEDIAAN BELAJAR
Guru perlu menggunakan proses dan set induksi yang menarik.
Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran mengikut kebolehan dan pengetahuan sedia ada.
Proses pembelajaran secara berperingkat.
Mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan meransang minat murid.
Membuat aktiviti yang meningkatkan rasa yakin akan diri sendiri kepada murid.
Persepsi dan Penanggapan
PERSEPSI
Meningkatkan kepekaan terhadap pancaindera.
Memberi banyak peluang kepada murid menggunakan pancaindera sendiri.
Meningkatkan isi pelajaran daripada mudah kepada kompleks, daripada dekat kepada jauh, daripada yang diketahui kepada yang belum ketahui.
Melatih murid-murid menumpukan perhatian terhadap ransangan-ransangan persekitaran.
PENANGGAPAN
Menggunakan bahan-bahan konkrit untuk mengaitkannya dengan perwakilan simbol.
Menggunakan kaedah induksi dan deduksi untuk membimbing murid-murid membentuk konsep atau prinsip yang baru.
Menolong pelajar menguasai bahasa untuk digunakan untuk membentuk konsep dan prinsip baru.
Mengajar dengan menggunakan carta atau gambar rajah sebelum mengkaji situasi yang sebenar.
Ingatan dan Lupaan
Membantu pelajar menyimpan maklumat dalam jangka masa panjang melalui kaedah:
whole brain teaching and learning (persembahan/visual,drama,membaca,bercerita dan sebagainya.)
akronim
ilustrasi komik
pemahaman konsep > ulangan fakta
Membantu pelajar mengaitkan bahan baru dan bahan sedia ada melalui pengalaman:
meneroka, memegang, mencium, merasa
Membina kemahiran dan keyakinan sosial pelajar melalui kaedah pembelajaran kooperatif:
berbincang, berhujah, bekerjasama, bertukar idea, mencabar idea dan berkongsi idea