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Didactique langue : anglais - Coggle Diagram
Didactique langue : anglais
Que signifie apprendre une langue à l'école
Processus différents : conscience des phonèmes
des activités qui construisent les apprentissages : sens, conditions, et approche par âge
Spécificités
moyen et objet d'apprentissage
outil essentiel pour atteindre un but
rôle du prof : mettre en place des stratégie et une progressivité au sein des apprentissages
Communication = plusieurs composantes
Linguistique = lexique, grammaire, phonologie, orthographe
Socio-linguistique
Pragmatique
Réalisation d'un projet
Théorie
S'appuie sur la motivation avec sentiment d'auto-efficacité(bandura)
ZPD (Vygotsky) : objet d'étude supérieur à celui qu'il maîtrise déjà
Étayage (Bruner) : dvl facilité par l'interaction avec l'adulte
ou un pair
La communication
intention spécifique avec un sens : s'informer, distraire...
Multi-vocale : intonation...
Créer un environnement propice
Plaisir d'apprendre + confiance en soi
Modalités. : travaux de groupe, binôme (permet l'expérimentation "essai-erreur" fondamental dans l'apprentissage de la langue), intervention tumorale
réception
Production
diversification : intérêt, + concentration, réactiver les connaissances, sollicite des processus variées (diff mémoires)
expo régulière de la langue : cycle 2 (15 à 20mn), cycle 3 (jusqu'à 30 mn)
Exploiter d'autres situations pour favoriser expression : ex: EPS
BUT: permet de construire les compétences nécessaires pour valider les attendus de fin de cycle.
evaluation
cycle 2 : trois activités de comm. de langage oral
cycle 3 : ajout d'une activité de comm. écrite
ingo pour évaluer la compréhension lexicale, réciter une comptine , jouer une saynète pour évaluer la production orale en continu ou en interaction, etc...
Lexique
A1 = 1000 mots
exposition à de nombreuses reprises
associer mot/ image et phonologie
dans la réalisation d'un projet
réactivation régulière
de façon ludique et variée
oral avant tout
introduire l'écrit à partir du cycle 3 après un oral bien maîtrisé
trace : cahier avec traces, images (permet de limiter la surcharge cognitive) après compréhension, cahier de sons, portfolio
Approche culturelle