Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีการเรียนรู้, จัดทำโดย นางสาวณัรมีนญ์ เจะเด็ง รหัสนิสิต 60105010063 …

- - - - การเรียนรู้ 1.การรับข้อมูล 2.การเข้ารหัส 3.การส่งข้อมูลออก
      - การประยุกต์ใช้
        
        นำเสนอสิ่งเร้าที่ผู้เรียนรู้จัก
        
        การท่องซ้ำ การจัดหมวดหมู่
        
        การเข้ารหัสเพื่อความจำระยะยาว
        
        พฤติกรรมทางวาจา
  - - - เข้าใจตนเอง
      - การเคลื่อนไหว
      - ดนตรี
      - ธรรมชาติ
      - ตรรกะ
      - มนุษยสัมพันธ์
      - ภาษา
      - ศิลปะ
    - - จัดกิจกรรมที่หลากหลาย
      - จัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมความถนัด
      - วัดและประเมินผลหลายด้าน
  - - - ทุกคนพัฒนาได้
        
        Zone of proximal development
        
        สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพล
    - - เน้นกระบวนการและวิธีการ
      - เรียนรู้ด้วยการจัดกระทำข้อมูล
    - - ผลการเรียนรู้
      - เป้าหมายการเรียนรู้
      - การสาธิต
      - ให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างเต็มที่
      - ประเมินผลแบบ goal free evaluation
  - - - นำเทคโนโลยีมาใช้ออกแบบวัสดุ
      - โปรแกรมคอมพิวเตอร์
      - การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดี
      - ประเมินที่กระบวนการและผลงาน
      - ครูอำนวยความสะดวก ชี้แนะ ให้คำปรึกษา
  - - - จัดผู้เรียนกลุ่มละ3-5คน ที่ต่างกัน แล้วแลกเปลี่ยน ช่วยเหลือ รับผิดชอบงานร่วมกัน
    - - จัดกลุ่มผู้เรียน4คน เก่ง1คน
        ปานกลาง2คน อ่อน1คน
    - - ไม่เป็นทางการ
      - ถาวร
      - ทางการ
    - - การจัดกิจกรรม
      - การวางแผนการสอน
      - กำกับดูแล
      - ช่วยเหลือกลุ่ม
      - การประเมินผล
    - - STAD
      - TGT
      - TAI
      - CIRT
      - และอื่นๆ
- - - - การเรียนรู้เกิดจากการลองผิดลองถูก
    - - การเรียนรู้เกิดจากการวางเงื่อนไขที่ตอบสนองต่อความต้องการทางธรรมชาติ
    - - พฤติกรรมสามารถควบคุมได้
    - - เรียนรู้วิธีการต่างๆด้วยตนเอง
    - - การเสริมแรง
  - - - พัฒนาการทางสติปัญญาเกิดขึ้นเป็นลำดับขั้นตามพัฒนาการ
    - - มนุษย์เลือกรับรู้สิ่งที่สนใจ และการเรียนรู้เกิดจากการค้นพบด้วยตนเอง
    - - การเรียนรู้ เป็นกระบวนการทางความคิด เรียนรู้จากสิ่งเร้ารวมได้ดีกว่าส่วนย่อย การเรียนรู้เกิดใน 2 ลักษณะ คือ การรับรู้และการหยี่งเห็น
  - - - มนุษย์มีความต้องการ ใช้ความต้องการพื้นฐานเป็นแรงจูงใจ
    - - มนุษย์จะทำกิจกรรมได้ดี เมื่อมีความผ่อนคลายอิสระ
  - - - สมรรถภาพการเรียนรู้ของมนุษย์
        5 ประการ และระบบการสอน 9 ขั้น