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racine historique et philo psychomotricité - Coggle Diagram
racine historique et philo psychomotricité
histoire
mot psychomoteur apparait 1er fois en 1844 par Wilhelm Griesinger
histoire psychomot
début XIXe: histoire enfant sauvage
docteur Jean Itard recueil Victor
courant XIXe: développement pratiques gymnastique
Colonel Francisco Amoros dev salle sport miitaire; Dr Phillipe Tissé dev club sport
fin XIXe: découverte "centre psycho-moteur"
Léonard Landois, après conclusion que excitation aires corticale provoque décharges motrices -->centre = lien sensation, idées, mouv et volonté + création gym rééducative
Début XXe: la débilité motrice
Dr Ernest Dupré; paratonie = anomalie contraction musculaire/ syncinésies = contraction involontaire non impliqué dans mouv volontaire/ maladresse = défaut ajustement geste
1923, 1er forme rééducation psychomotrice
Mr Petat et adolescent pithiatique (forme hystérie)) -->thérapie sur suggestion
les premiers théoriciens
Henri Wallon (1879- 1962)
importance émotion (médecin, psychologue, philosophe, pédagogue) -->thèse "l'enfant turbulant"; émotion établit communication immédiate entre indiv; dialogue tonique; enfant doit être considéré dimensions biologiques, psychologiques et sociales et est façonné dès naissance par entourage
Edouard Guilmain (1901- 1983)
élabore programme et test pour enfant instable, impulsif et légèrement délinquants -->constate que leur motricité est perturbée, voit dans comportement insécurité affectif et psychologique
passage lecture neuro-motrice à caractérielle: le mouv renseigne sur caractéristiques sujet
Julian Ajuriaguerra (1950)
développe perceptive Wallon avec pont théories piagétienne/ jonction dimensions émotionnelles et cognitives, parle corps en relation (dialogue tonico-émotionnel), inspire psychanalyse, neuropsychiatrie, psychologie, phénoménologie
psychorééducateur : 1er terme donné à la psychomotricité, devient discipline de soins avec diplôme d'état 1974
vers la professionnalisation
1er def psychomotricité selon Mme Soubiran
différentes dates
Les théorisations
notions générales
aspect dynamique important
harmonisation sujet avec objet qu'il manipule pr accomplissement ses intensions
approche singulière homme dans rapport corps/ esprit
carrefour plusieurs disciplines: psychologie, psychanalyse, neuroscience et philosophie
deux direction pr la psychomot
rééducative
se développe à l'école pr enfant en difficulté
prise conscience de soi, amélioration bien-être corporel pr bien apprendre
reprendre soubassement organisation des mouv pr améliorer attention
thérapeutique
livres vers la thérapie analytique: "jeu en réalité" Winnicott 1971; "Le moi peau" Anzieu 1974 et "l'image inconsciente du corps " Dolto 1984
-->ne pas simplement être dans savoir-faire mais dans savoir-être
aujourd'hui
baisse influence thérapies analytique
neuroscience et sciences cognitives développent compréhension phénomènes psychomoteurs
spécificités pratique psychomot difficile théoriser
L'apport de la philosophie
deux modèles possible
Le modèle dualiste
le corps et l'esprit sont 2 choses différentes et interagissent ensemble
René DESCARTES "je pense donc je suis "
corps et esprits = 2 réalités différentes mais unis par glande pinéale
communique par esprit animaux
pensée mit en moi par dieu
corps trompeur car c'est âme et pas œil qui perçoit
le modèle cartésien
corps est mécanisme au service esprit;
seul volonté et raisons doivent guider nos actes
"être cartésien c'est c'est avoir l'esprit scientifique et rationnel
Le modèle moniste
corps et esprit sont 1 seule et même chose qui s'exprime sous 2 forme différentes, pas interactions mais simultanéité
Baruch SPINOZA "l'esprit c'est l'idée du corps"
corps et esprit expression 1 réalité: la nature / pr corps développe besoin objet pour penser et 1er objet constitue esprit = corps en acte
plus corps capable accomplir chose, plus esprit apte à penser
le modèle moniste
corps = modalité expressif autant que psyché/ esprit est idée corps vivant en acte
l'homme n'est pas le composé de 2 substances distinctes, la matière ( corps) et la pensée (esprit) mais l'expression d'une seule et même substance sous 2 modalités différente
pas interaction entre corps et psyché
influence pour Ajuriaguerra
la phénoménologie de Maurice Ponty
"je peux donc je suis" , importance mouv dans le rapport au corps, à l'esprit et au mouv
corps = lieu de rencontre expériences te découvertes
corps restitue présence au monde et à autrui
on se découvre en même temps que découvre le monde
Pr Ajuriaguerra
L'être est un être en situation/ on peut pas comprendre dev enfant si isole de son objet et milieu
percevoir c'est percevoir avec le corps