Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สัปดาห์ที่3 - Coggle Diagram

- - - - การสอนรูปแบบสาธิต มีวัตถุประสงค์เพื่อต้องการให้ผู้เรียนได้เห็นขั้นตอนการปฎิบัติงานที่ชัดเจนหากมีข้อสงสัยก็สามารถสอบถามผู้รู้ได้ทำให้การเรียนรู้แบบนี้ประสบความสำเร็จ
  - - - เป็นวิธีการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากผู้สอน
        
        ช่วยประหยัดเวลา และอุปกรณ์และค่าใช้จ่าย
        
        เป็นวิธีที่สอนนักเรียนได้จำนวนมาก
    - - เป็นวิธีที่ผู้เรียนอาจไม่สังเกตเห็นการสาธิตอย่างชัดเจน
        
        เป็นการสาธิตที่ประเภทผู้สอนเป็นผู้สาธิต จึงจะไม่สามารถเห็นพฤติกรรมของผู้เรียน
        
        เป็นวิธีที่ผู้เรียนอาจจะไม่มีส่วนร่วมที่ทั่วถึง
        
        หากการสาธิตเป็นประเภทที่ผู้เรียน ไม่ได้ลงมือทำอาจจะไม่ได้รับความรู้ที่ทั่วถึง และมากพอ
  - - - ผู้สอนสาธิต
        
        ผู้สอนและผู้ร่วมกันสาธิต
        
        ผู้เรียนสาธิตเป็นกลุ่ม
        
        ผู้เรียนสาธิตเป็นรายบุคคล
        
        การสาธิตเงียบ
    - - ขั้นเตรียม
        
        ขั้นสาธิต
        
        ขั้นสรุปและประเมินผล
- - - - ช่วยให้ครูผู้สอนมองภาพการพัฒนาผู้เรียนตั้งแต่การกำหนดเป้าหมาย
        
        ช่วยให้ผู้สอนมีความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
        
        ช่วยให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ได้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน
        
        ช่วยประหยัดเวลาและลดปัญหาอุปสรรคระหว่างการจัดการเรียนรู้
      - ช่วยการจัดการเรียนรู้ได้คลอบคลุมเป้าหมายการเรียนรู้ที่กำหนดไว้
        
        ช่วยให้เกิดบรรยากาศการเกิดการจัดเรียนรู้ที่ดี
        
        ช่วยให้เตรียม สื่อ และอุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม
        
        ช่วยให้ครูมีความมั่นใจในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง
    - - ระบบส่วนบุคคลของการสอน
        
        เป็นการสอนรายบุคคล ผู้เรียนจะก้าวไปเร็วหรือช้าตามควาสามารถของแต่ละบุคคล เนื้อหาสาระของวิชาจะแบ่งออกเป็นหน่วย ปกติแล้วกรรมวิธีการเรียนจะกำหนดให้ศึกษาส่วนหนึ่งของตำราและทำแบบฝึกหัด
      - ศูนย์การเรียนรู้
        
        เป็นรูปแบบทางด้านกายภาพของสถานการณ์ในการเรียนการสอนและเพิ่มการควบคุมการเรียนโดยตัวผู้เรียนเอง และอาจจัดได้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน
        
        ข้อดี
        
        เรียนตามความสามารถของแต่ละคน
        
        ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
        
        ผู้สอนจะเดินรอบเพื่อ ตอบคำแนะนำละให้คำปรึกษาและช่วยผู้เรียนแต่ละคน
        
        ข้อจำกัด
        
        สิ้นเปลืองมาก
        
        การจัดการ ผู้สอนรู้จักการทั้งในห้องเรียนและศูนย์การเรียน
    - - จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้
        
        ด้านพุทธิพิสัย
        
        ด้านเจตพิสัย
        
        ด้านทักษะพิสัย
      - ดอลลาร์ค และมิลเลอร์ เสนอว่าการเรียนรู้ มีองค์ประกอบสำคัญ 4 ประการ
        
        แรงขับ
        
        สิ่งเร้า
        
        การตอบสนอง
        
        การเสริมแรง
      - กระบวนการการจัดการเรียนรู้
        
        สิ่งเร้า
        
        ประสาทสัมผัส
        
        การรับรู้
        
        การเกิดการเรียนรู้
        
        ปฎิกิริยาการตอบสนอง
        
        การคิดรวบยอด
    - - บรรยากาศ
        
        ครู
        
        สื่อ
        
        นักเรียนใฝ่รู้
        
        ครูใส่ใจ
        
        ผู้อำนวยการสนับสนุน
        
        แหล่งเรียน
    - - จัดกลุ่มมาตราฐานและตัวชี้วัดที่มีความสัมพันธ์กันเป็นหน่วยการเรียนรู้
        
        วิเคราะห์มาตราฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้
        
        กำหนดเป้าหมายการจัดการเรียนรู้
        
        กำหนดภาระงาน/ชิ้นงาน
        
        วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ข้อ1-4