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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR OBJETIVOS
METODOS DE ENSEÑANAZA DE APRENDIZAJE
MODELO METACOGNITIVO
EL PROFESOR EXPLICA QUE LO QUE PIENSA Y LO HACE, VA RAZONANDO CADA PASO QUE DA, A QUE CUESTIONES HAY QUE PRESTAR ATENCION, QUE HABILIDADES TRABAJAR EN LOS CONTENIDOS
TRABAJO EN GRUPOS COOPERATIVOS
ESTRATEGIAS QUE DIVIDE EL GRUPO EN SUBGRUTOS INTEGRADOS CON UNA MEZCLA REPRESENTATIVA, ASIGNAR ROLES, GENERAR AUTONOMIA, EVALUACION CONTINUA
METODOS ESTUDIO EN CASA
ANTES
FACTORES AMBIENTALES Y RUTINAS
DURANTE
MONITOREA LA SESION DE ESTUDIO,
DISPONGA DE TODO EL MATERIAL
EVITAR MUSICA,TV,ETC,
PREVVER EL TIEMPO DE ESTUIOS, CON DESCANSOS, 5 MIN CADA HORA, SUPERVISAR LAS ORIENTACIONES, tOMAR TIEMPO PARA SUBRAYAR, Y PREGUNTAR.
ORDENAR LA MATERIA
AJUSTES
APROVECHAMIENTO
RENDIMIENTO MAYOR, LA CONCENTRACION ES ELEVADA
NIVELACION
SE MANTIENE LA CONCENTRACION
FATIGA
VA PERDIENDO LA CAPACIDAD DE CONCENTRARSE
DESPUES
REFORZAR LO ESTUDIADO,
REFLEXION DE LO QUE APRENDIO
RUTINA DE PENSAMIENTO
REFORZAR EL INTERES
FACTORES QUE FACILITAN EL PENSAMIENTO
TIEMPO
OPORTUNIDADES
ACTIVIDADES DONDE SE PUEDAN IMPLICAR
INVESTIGACION EXPERIMENTACION
RUTINAS DE PENSAMIENTO
PERMITE APRENDER A AUTOMATIZAR, ESTRUCTURAR, VOLVER FORMAS DE VOLVER A LA INFORMACION
ORGANIZAR LA INFORMACION EN COLORES
LENGUAJE
FAVORECER LA COMUNICACION DEL ALUMNO EN LAS AULAS
COMUNICAS, DESCRIBIR LOS PROCESOS COMUNICATIVOS EN LOS QUE ESTA
EXPRESAR LAS DUDAS QUE PUEDAN TENER
CREACION DE MODELOS
ENTENDER, COMPARAR Y VER SOCIALMENTE LOS MODELOS DE PENSAMIENTO. ALUMNOS TRABAJAN JUNTOS Y SOLUCIONAN UN PROBLEMA
INTERRELACION
AULA DEBE TENER UN AMBIENTE COMODO Y FLEXIBLE PARA EXPRESARSE
ENTORNO FISICO
EXPECTATIVAS, QUE ES LO QUE QUEREMOS QUE APRENDAN
ETAPAS
ANALISIS
PLANIFICAR
REALIZAR
CONTROLAR
MODIFICAR
METACOGNICION, LO PUEDO APLICAR A OTRAS SITUACIONES
TOMA DE DESICIONES CONSCIENTE Y VOLUNTARIA DONDE ESCOGE AQUELLOS CONOCIMIENTOS DECLARATVOS, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL PARA ALCANZAR UN OBJETIVO.
INTENCIONAL, LA ESCOJO YO
AUTONOMO
CONTROLABLE
SELECCION DE TAREAS
EN EL MOMENTO DE APRENDIZAJE
MODIFICABLES
FLEXIBLES
CLASIFICACION, DE ESTRATEGIAS
CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS
METACOGNIITIVAS
ESTRAGEIAS DE LA FUNCION EJECUTIVA, PLANIFICACION, CONTROL Y ECALUACION
PASOS PARA SEGUIR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, OBSERVAR EL RENDIMIENTO Y VER SI FUNCIONAN
MANEJO DE RECURSOS
CONTROL DEL TIEMPO, ORGANIZACION DEL AMBIENTE DE ESTUDIO, CONTROL DE ESFUERZO
COGNITIVAS
INTEGRAR INFORMACION NUEVA CON LOS ESQUEMAS ANTERIORES
CODIFICACION, COMPRENCION, RECUERDO DE LA INFORMACION
REPETICION
ELABORACION
CATEGORIZAR EN UN ESQUEMA DE CONOCIMIENTO QUE YA TENGO
ORGANIZACON
CATEGORIZAR, ORDENAR Y ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS
TIPOS DE ESTRATEGIAS
RUTINAS DE PENSAMIENTO
ESTRUCTURAN COMO EVALUAN LO QUE YA SABEN, LO QUE DEBEN ESTUDIAR
SEMAFORO.
VERDE QUE SI APRENDIO, AMARILLO NECESITAN PROFUNDIZAR,RIJO LO QUE NO SE HA ENTENDIDO
VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO. PRESENTAMOS UNA IMAGEN O TEXTO, PRIMERO ESCRIBA LO QUE VE, LUEGO LO QUE PIENSA, Y LUEGO CUALES SON LAS PREGUNTAS QUE VIENE A LA MENTE, LUEGO CADA UNO ARGUMENTA QUE HA ESCRITO
3.2.1, PUENTE, ESCRIBE 3 IDEAS, 2 PERGUNTAS Y 1 ANALOGIA, LO EXPONEN LUEGO. SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES DEL TEMA Y AL FINALIZAR SE COMPLETAN LOS MISMOS ELEMENTOS Y LUEGO COMPARAN EL PENSAMIENTO INICIAL Y EL ULTIMO
ORGANIZADORES GRAFICOS
IDEAS COMBINADAS CON FECHAS, EXTRAER LAS IDEAS PRINCIPALES, MEPAS MENTALES, ORGANIGRAMAS, MAPAS CONCEPTUALES
ESTABLECER RELACIONES, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,
UTILIZARLO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
MAPAS MENTALES
MAPA CONCEPTUAL
