Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวคิดและเทคนิคในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ, นางสาวจงรัก สงวนแสง รหัส…
แนวคิดและเทคนิคในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
บทบาทของสถิติในการวิจัย
กลุ่มตัวอย่าง
ค่าสถิติ
ประชากร
ค่าพารามิเตอร์
สถิติบรรยาย (Descriptive Statistics)
ไม่ใช้ในการสรุปอ้างอิงไปยังประชากร
เรามักใช้สถิติบรรยายในสองส่วน คือใช้ในการตรวจสอบคุณภาพ
เครื่องมือ (ความยาก ความตรง ความเที่ยง อำนาจจำแนก) กับใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลและแปลความหมายข้อมูลที่รวบรวมมาแล้วจะจัดกระทำเป็นสารสนเทศข้อมูลต่อไป
เป็นสถิติที่ใช้ในการบรรยาย/อธิบายลักษณะต่าง ๆ ของกลุ่ม
ได้แก่ การแจกแจงความ การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลาง (meanmedian mode) การวัดการกระจาย (พิสัย SD ความแปรปรวนการวัดความสัมพันธ์ เป็นตัน
สถิติอนุมาน (Inferential Statistics)
ใช้ในสรุปอ้างอิงค่าสถิติต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาไปยังกลุ่มประชากรของกลุ่มตัวอย่างนั้น
ความถูกต้องในการอ้างอิง ขึ้นกับ คุณภาพของการสุ่ม
ข้อพิจารณาในการเลือกใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
จุดมุ่งหมาย/วัตถุประสงค์ของการวิจัย
ตัวแปรที่ศึกษา
ข้อมูลมาจากกลุ่มตัวอย่างหรือประชากร
มาตรวัดตัวแปร
ข้อตกลงเบื้องต้นของสถิติที่เลือกใช้
สถิติเชิงพรรณา
การวัดค่ากลางของข้อมูล
มัธยฐาน
ฐานนิยม
ค่าเฉลี่ย
ตัวแปรทางการศึกษา
ครู
สื่อ/อุปกรณ์การสอน
โรงเรียน
หลักสูตร
นักเรียน
มาตราการวัด
มาตราอันตรภาค/ช่วง
ความละเอียดในการวัดมากกว่า 2 ประเภทแรกสามารถทราบได้ว่าสิ่งที่จะวัดมีช่วงห่างกันมากน้อยเทำใด
แต่ละช่วงมาตรนี้มีคำเท่าๆกันทำให้เราทราบถึงความแตกต่างที่ห่างกันเป็นช่วงได้ แต่ไม่มีศูนย์แท้ กล่วคือ ตัวเลขศูนย์เป็นค่าที่กำหนดขึ้นเท่านั้น
มาตราอัตราส่วน
เป็นมาตราที่มีความละเอียดมากที่สุด
ตัวเลขที่วัดได้สมารถสื่อความหมายตรงตามคำของสิ่งที่วัด และมีศูนย์แท้
มาตราอันดับ
มีความละเอียดในกาวัดเพิ่มชื้น พราะสามารถบอกลำดับและ
ความแตกต่างได้
ไม่สามารถบอกได้ว่คุณลักษณะหรืคุณสมบัติเหล่นี้มีปริมาณมากน้อยกว่ากันเท่าใด
มาตรานามบัญญัติ
ไม่สามารถแสดงให้เห็นปริมาณมากน้อยหรือสูงต่ำแต่อย่างใด
เป็นการกำหนดตัวเลขเพื่อจำแนกประเภทสิ่งของหรือคุณลักษณะต่างๆเท่านั้น
ความคลาดเคลื่อนจากการใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
ข้อมูลบกพร่อง - ตอบไม่ครบ ตัวอย่างไม่ครบ ลงรหัสผิด
จงใจวิเคราะห์ให้คลาดเคลื่อน
ผู้วิจัยบกพร่อง - คำนวณผิด
ฝ่าฝืนข้อตกลงเบื้องต้นของสถิติที่ใช้
สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
กรณีที่มีการสุ่มตัวอย่าง
ใช้ห้องเรียนห้องเดียว ทดสอบก่อนหลัง → Paired-samplet-test
ใช้ห้องเรียนสองห้อง ห้องหนึ่งเป็นกลุ่มทดลองห้องหนึ่งเป็นกลุ่ม
ใช้ห้องเรียนห้องเดียว ทดสอบเทียบกับเกณฑ์ One-samplet-test (แบบแผนการทดลองแบบ one-shot case study)
ควบคุม→ Independent-sample t-test
กรณีที่ไม่มีการลุ่มตัวอย่าง
คะแนนพัฒนาการ คือ ค่าที่เป็นตัวเลขจากการเปรียบเทียบผลการวัดพฤติกรรมของผู้เรียนคนเดิมตั้งแต่ 2 ครั้งขึ้นไป
สูตร= คะแนนพัฒนาการ = คะแนนหลังเรียน - คะแนนก่อนเรียน
อาจใช้การรายงานเป็นคะแนนพัฒนาการ
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
เป็นการนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่บรรยายเป็นข้อความ ตารางนำเสนอข้อมูล ตาราง นำเสนอประกอบการบรรยาย หรือ แผนภาพ เพื่อใช้แสดงคำตอบของปัญหาการวิจัยตามลำดับที่กำหนดไว้ในวัตถุประสงค์ หรือสมมุติฐานการวิจัย โดยจะนำเสนอผลการวิเคราะห์ในภาพรวม ก่อนที่จะนาเสนอผลการวิเคราะห์ในแต่ละส่วนย่อย ๆ ที่มีรายละเอียดชัดเจน
ขั้นตอนการเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ให้ความหมายค่สถิติที่ได้ และสรุปผลการทดสอบ สมมุติฐานว่สอดคล้องหรือขัดแย้งกับสมมุติฐานการวิจัยที่กำหนดไว้
อ่านค่สถิติที่ได้จากการวิคราะห์ โดยการบรรยายให้รายละเอียดข้อมูลจากค่ำสถิติที่ได้อย่างชัดเจนและครบถ้วน
สรุปความหมายของผลการวิเคราะห์ โดยใช้สมมุติฐานการวิจัยเป็แนวทาง เพื่อให้ผลการวิจัยสามารถใช้ตอบ การวิจัยเป็นแนวทาง เพื่อให้ผลการวิจัยสามารถใช้ตอบคำถามการวิจัยได้
เปรียบเทียบผลการวิเคราะห์เพื่อใช้ตอบคำถามการวิจัย
แต่ละตอนว่า มีความสอดคล้องหรือขัดแย้งกันอย่างไร
นำเสนอในลักษณะที่สื่อความหมายให้ผู้ศึกษาได้เข้าใจง่ายในรูปของตาราง แผนภูมิ แผนภาพ หรือกราฟ ประกอบคำบรรยายโดยใช้ภาษาที่ง่าย
สรุป อภิปรายผล และ ข้อเสนอแนะ
ผู้วิจัยต้องทำอย่างละเอียดรอบคอบ มีระบบระเบียบและเขียนอย่างมีเหตุผล
ป็นส่วนที่แสดงซึ่งความรู้ ความสามารถ ความเชี่ยวชาญ ความแหลมคมของผู้ทำวิจัย
เป็นชั้นตอนสุดท้ายของการทำวิจัย
การสรุปผลการวิจัย
ต่อด้วย ประชากร กลุ่มตัวอย่าง ขอบเขตการศึกษาเครื่องมือวิจัย
วิธีเก็บและวิเคราะห์ข้อมูล
ปิดด้วยสรุปผลการศึกษา โดยสรุปตามวัตถุประสงค์
เริ่มต้นด้วยการสรุปความสำคัญของการศึกษาครั้งนี้และวัตถุประสงค์ของการศึกษา
ใช้การบรรยายเรียบเรียงอย่างร้อยเรียงกัน
เป็นการเขียนสรุปย่อความของบทที่ 1 3 และ 4
การอภิปรายผลการวิจัย
เป็นการอธิบายให้เหตุผลตามหลักวิชาว เพราะเหตุใดจึงทำให้ผลการวิจัยที่ได้ สอดคล้อง หรือขัดแย้งกับสมมุติฐาน รวมทั้งกำหนดประเด็นปัญหาการวิจัยที่ควรแก้ไขปรับปรุงหรือศึกษาวิจัยต่อไป
เป็นการยืนยัน (Veriy) ประเมิน (Evaluate) ขยายความ (Imply)ผลการวิจัยของเราให้เป็นที่ยอมรับให้ผู้อนเห็นคล้อยตามและเชื่อถือได้ ตลอดจน เห็นความสำคัญของการวิจัยเรื่องนี้ ด้วยการหาหลักฐานและพยานมาสนับสนุน เช่น ทฤษฎี หรือ งานวิจัยในอดีต
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป ทำประเด็นปัญหาอะไรเพิ่มเติม ควรศึกษาตัวแปรใดเพิ่มเติม หรือควรใช้ระเบียบวิธีแบบใดถึงจะทำให้การวิจัยนี้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
ข้อเสนอแนะในการนำผลวิจัยไปใช้ เป็นข้อเสนอว่า ผู้อื่นสามารถนำ
ผลวิจัยที่ได้ไปทำอไร ใช้ประโยชน์ได้อย่างไร
การนำผลการวิจัยไปใช้
จะนำไปใช้เพื่ออะไร (What for?)
จะใช้อย่างไร (How to use them
practically?)
จะนำอะไรไปใช้ (What to use?)
การสะท้อนผลการวิจัย
ระดับการประเมินข้อค้นพบ
ระดับการอธิบายข้อค้นพบ
ระดับการบรรยายสภาพที่เกิดขึ้น
ระดับการประยุกต์ใช้สิ่งที่ค้นพบ
การเผยแพร่ผลการวิจัย
ทำแผ่นพับแจกและขอรับความคิดเห็นจากเพื่อนครู
รวมกลุ่มพูดคุยกับเพื่อนครูที่ทำปัญหาวิจัยเหมือนกัน
จัดนิทรรศการไว้ในห้องวิชาการ
นำเสนอผลการวิจัยในที่ประชุมประจำเดือน/ปืของสถานศึกษา
นางสาวจงรัก สงวนแสง
รหัส 014