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Teoría de Piaget y Vigotsky - Coggle Diagram
Teoría de Piaget y Vigotsky
Diferencias:
El papel del lenguaje
Piaget expone que el habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva del otro y, como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla egocéntrica desaparece
Para Vygotsky, el habla egocéntrica ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.
El conocimiento
Para Vigotsky pone énfasis en la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación.
En el caso de Piaget, el aprendizaje se produce de manera individual. Es el conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que lleva al individuo a buscar el equilibrio.
Las etapas del desarrollo
Para Piaget, la potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre.
Para Vigotsky no existen dichas etapas, ya que al construir el conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta y por lo tanto no se puede generalizar
Papel del aprendizaje
Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños aprenden por medio de la historia y el simbolismo
Piaget piensa lo contrario el aprendizaje depende del desarrollo. Piaget afirma que la inteligencia proviene de la acción y no le da tanta importancia a las influencias externas.
Similitudes
Teorías constructivas
Pensaban que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usado que saben e interpretan nuevos hechos y objetos
Postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de respuestas
Ambos autores piensan que con el tiempo, el desarrollo cognitivo disminuye
Creen que el desarrollo cognitivo se inicia con un conflicto
Comparten la idea de la importancia del juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano
Ambos piensan que el lenguaje es importante para el desarrollo cognitivo, pero desde diferentes perspectivas