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¿Qué funciones cumplen y como emplear los paradigmas en la investigación…
¿Qué funciones cumplen y como emplear los paradigmas en la investigación educativa?
¿A que apunta los diferentes paradigmas en competencia en la investigación cualitativa?
Intraparadigmas
Creencias básicas en los paradigmas alternativos de investigación.
Pospositivismo
Epistemología: Dualista / Objetivista modificada
Metodología: dialógica / dialéctica
Ontología: Realismo Critico
Teoría critica y otras
Epistemología: Transaccional / Subjetivista
Metodología: Dialógica / dialéctica
Ontología: Realismo histórico
Positivismo
Epistemología: Dualista / objetiva
Metodología: Experimental / manipuladora
Ontología: Realismo ingenuo
Constructivismo
Epistemología: Transaccional / subjetivista
Metodología: Hermenéutica / dialéctica
Ontología: Relativista
¿Qué es un paradigma?
Son sistemas básicos de creencias basados en supuestos: ontológicas, epistemológicas, y metodológicas
Paradigmas de investigación
Ontológico: Concepción que la persona tiene de la realidad, y por lo tanto lo que conoce de ella.
Epistemológica: Este supuesto deriva del ontológico y es la relacion del sujeto que conoce o que busca conocer con el objeto que conoce
Metodológico: Es la manera de acercarse al conocimiento, el cual esta determinado por el tipo de realidad que se quiera conocer.
¿Qué es un paradigma Cualitativo?
En esté la realidad es el sujeto y el entorno que lo rodea de forma directa, es decir, todo lo que le puede influir.
¿Porqué surge el paradigma Cualitativo?
Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa
Ejemplo: los fenómenos culturales, que son mas susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo
¿Qué diferencia hay entre el paradigma cualitativo y cuantitativo?
2. Cualitativo:
abarca las tendencias interpretativa, fenomenológica, hermenéutica, naturalista y etnografía, fundamenta en una perspectiva interpretativa que tiene como punto focal el entendimiento de lo que significan las acciones de los sujetos y sus instituciones
1. Cuantitativo:
Engloba las tendencias relacionistas, positivista y empirista. Se recolectan datos para probar hipótesis, tomando como base la medición y el análisis estadístico, con el fin de establecer patrones de comportamiento y confirmar teorías.
¿Cómo están vinculados estos paradigmas en la sociedad?
Cualitativa:
• Subjetiva
• Construir teorías
• Fenomenológico
• Pluralidad metodológica
• Hermenéutica
• Categorias
• Surge en el estudio
• Recogido durante el proceso
Cuantitativa:
Objetividad
Descubrir hechos
Positivista
Comprender realidad
Cientificismo
Variables
Formulada al inicio de la investigación
Recogido en el momento
¿Qué se debe tener en cuenta para la investigación educativa?
Experimenta
l: El investigador manipula una o más variables independientes para observar los efectos que producen en un a o más variables dependientes
Métodos en la investigación Cuantitativa
Investigación- Acción:
Proceso reflexivo activo, donde participan los sujetos involucrados, vinculando la reflexión para la generación del conocimiento, la acción transformadora y la formación de los actores
Investigación - Acción Participativa
Investigación- Acción Crítica
Investigación- Acción Cooperativa
Ex Post Facto
: Proporciona una aproximación a la realidad contextualizada.
Método Etnográfico
: Es cíclico, describe grupos sociales en su ámbito natural y persigue la comprensión desde el punto de vista de quienes interactúan
Estudio de casos
: Proceso de descripción y análisis detallado de objetos sociales
Métodos de Investigación Cualitativa
RECORRIDO HISTÓRICO (Estrategia metodológica)
Ludwik Fleck
LENGUAJE ESCRITO-PERDURAR EN TIEMP
O
Idea clave en
Kunhn
de
PARADIGMA
es
"ESTILO DE PENSAR"
Surge una
PRE-IDEA----REVOLUCIÓN PARADIGMÁTICA (KUHN)
Thomas Kunhn
No compartían una concepción común en su campo, por eso, definieron como
realizaciones científicas universalmente reconocidas
que, durante cierto tiempo, proporcionan. modelos de problemas y soluciones a la comunidad científica
El desarrollo científico se da en el acuerdo entre
fuerzas conservadoras e innovadoras
Varios trabajos influyen en su obra
"La Estructura de las revoluciones Científicas"
OTROS PARTICIPANTES
Sir Karl Popper, Stephen Toulmin, Paul Feyerabend, Imre Lakatos y el propio Kuhn.
TENTATIVA DE MORALES Y MORENO (1993)
CRITERIOS
2- Respuesta que da a la relación entre sujeto y objeto
Posición en torno al método de las ciencias
4- Objetivo de investigación
5- Noción de casualidad que sustenta
3- Problema de objetividad
TENTATIVA DE HERNÁNDEZ ROJAS (1998
)
COMPONENTES
3- Supuestos teóricos
1- Problemática
5- Proyecciones de uso y aplicación
2- Fundamentos epistemológicos
4- Prescripciones metodológicas
TENTATIVAS DE JOSÉ RAMÓN ORTIZ (1998)
2- P. IDEOLÓGICO
(teoría crítica)
3- P. HERMENEÚTICO
(constructivista)
1-
P. CIENTIFICISTA
(postspositivsta)
TENTATIVA DE EGON GUBA (1970)
1. PREGUNTA ONTOLÓGICA:
forma y naturaleza de la realidad
(posible conocer)
2- P. EPISTEMOLÓGICA:
naturaleza de la
relación entre el sujeto cognosciente y el objeto
que puede ser conocido, seguidamente debe asumir el
investigador una posición
respecto a su objeto de conocimiento
DEFINE PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL- I. EDUCATIVA
1- PARADIGMA (POST) POSITIVISTA
2- P. DE LA TEORÍA CRÍTICA
3- P. CONSTRUCTIVISTA
Clarificar el significado del término paradigma a partir de 3 preguntas
3- PREGUNTA METODOLÓGICA: investigador
puede hallar el
conocimiento de aquella realidad
que cree que puede ser conocida
¿Cuáles son los tipos de paradigma?
DIMENSIONES
TELEOLÓGICA
METODOLÓGICA
SOCIOLÓGICA
EPISTEMOLÓGICA
AXIOLÓGICA
ONTOLÓGICA
INVESTIGACIÓN (C. Naturales-sociales)
¿Cuáles son los Paradigmas de la investigación Educativa actual?
Naturalista:
Privilegia como objeto de estudio al mundo subjetivo.
Aborda los hechos y fenómenos en sus mundos naturales y considera al proceso de conocimiento como un proceso comprensivo y holístico
En lo subjetivo se pueden descubrir las construcciones de los sujetos. El investigador está inmerso en la realidad.
Sociocrítico
:
Surge en contra del Positivismo y Naturalismo.
Propone un cambio social y carácter participativo.
Propone una ciencia que no sea empírica ni únicamente interpretativa.
El conocimiento supone asumir una posición crítica y una acción transformadora.
La realidad como una construcción intersubjetiva, social y experencialmente.
Positivista:
Privilegia como objeto de estudio al mundo objetivo.
La investigación educativa adquiere un carácter sistemático, institucionalizado y estandarizado en sus procedimientos
ETIMOLÓGICAMENTE PARADIGMA
GRIEGO: PARADIMA
, instrumento de mediación entre
REALIDAD
e
IDEACIÓN
(PLATÓN)
RETO-VINCULACIÓN
POSIBLES SOLUCIONES
PARADIGMA 2 (gramática): **
cambios
en su forma en relación con las demás palabras con sus
diferentes significaciones**
PARADIGMA 1
: es un
MODELO
EJEMPLAR- SER IMITADO
PARTICIPACIÓN
: Idea como
propiedad intrínseca de la cosa
PRESENCIAL:
cualidad circunstancial de la cosa
IMITACIÓN
: entre las ideas y las cosas que se resplandecen sus cualidades (ANALOGÍA: modelo y su imagen) (MI-MS)
M. Ideativo
M. Material
M. Conceptual
Mundo inteligente
M. Sensible