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¿A través de los paradigmas y el conocimiento podemos formular un trabajo…
¿A través de los paradigmas y el conocimiento podemos formular un trabajo de investigación?
Campos del conocimiento
¿Cuáles son los campos del conocimiento y por cual podemos encaminar nuestro trabajo de investigación?
Campo de las creencias.
Campo de los objetos del conocimiento propiamente dicho.
Campo de las acciones y del hacer
El campo de las acciones y del hacer brinda las herramientas necesarias para un trabajo de investigación, más sin embargo se deben tener en cuenta los cuatro campos del conocimiento puesto que todos se complementan.
Campo de los comportamientos o de las conductas
Modos o maneras de conocer
¿Qué son y cuales son los modos y maneras de conocer?
Es la forma que puede recibir o no un ser, sin cambiar o destruir su esencia.
Existen cuatro modos o maneras de conocer
Conocimiento vulgar
Divulgado o corre de boca en boca.
Conocimiento empírico
Experiencia personal
Conocimiento científico
Conocimiento socializado
conocimientos teóricos coherentes y sistemáticos.
Conocimiento filosófico
Saber supremo y especializado.
¿Qué tipo de conocimiento podemos emplear en un trabajo de investigación?
En un trabajo de investigación se pueden emplear los cuarto tipos de conocimiento puesto que cada uno de los mismos nos da las bases de la investigación.
¿Por qué decimos que la pedagogía se puede abordar e investigar desde los modos y campos del saber?
Es una actividad transversal de la cultura, traspasa todos los limites de su mismo saber.
Esta involucrada en todos los campos del conocimiento
En las actividades y valores en los que se mueve el ser humano.
Ética
Política.
Economía
Arte
¿Por qué la pedagogía es un sistema complejo?
No puede ser investigada con los paradigmas epistemológicos y metodológicos simplificadores de la realidad.
Para Colom(2002)
Deconstrucción del conocimiento pedagógico como nuevas perspectivas de la educación.
¿Por qué la pedagogía es vista como una simple actividad realizada por los maestros?
Rafael Flores Ochoa (1994:125)
Actividades cotidianas que ocurren en las instituciones educativas, que no están inspiradas por la teoría pedagógica y que inclusive son antipedagógicas.
Se convierten en rutina.
Simples conocimientos cotidianos
¿Qué busca la pedagogía considerada como praxis pedagógica?
La practica del docente
Averiguar si el docente conoce el arte de enseñar.
Como el docente organiza su actividad curricular
¿Por qué se considera la pedagogía como investigación?
Supera la práctica y la reflexión
Construcción de conocimiento científico.
Se inserta en valores, creencias e ideologías que no se pueden descartar de la investigación.
Procesos de enseñanza-aprendizaje.
Cambios significativos de la pedagogía.
¿Cuáles son los principios o supuestos de los paradigmas?
Supuesto ontológico
Positivismo
Realismo ingenuo
Postpositivismo
Realismo crítico
Teoría crítica y otras
Realismo histórico
Constructivismo.
Relativismo
Supuesto epistemológico
Positivismo
Hallazgos reales
Postpositivismo
Hallazgos probablemente reales
Teoría crítica y otras
Hallazgos mediados por valores
Constructivismo
Hallazgos son obras creadas
Supuesto metodológico.
Positivismo
Verificación de hipótesis
Postpositivismo
Comprobar falsedad de hipótesis
Teoría crítica y otras
Dialogo entre el investigador y el investigado
Constructivismo
Interacción entre el investigador y quienes responden
Tipos de paradigmas
Positivista
Interpretativo.
Sociocrítico.
¿Qué es un paradigma?
Creencias básicas (metafísica)
Visión del mundo que define