Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FALSAFAH PENDIDIKAN PERENIALISME - Coggle Diagram
FALSAFAH PENDIDIKAN PERENIALISME
PENGENALAN
Satu aliran dalam pendidikan yang lahir pada abad 20 Perenialisme berasal dari kata perennial
PERENNIAL= Abadi / Kekal
Perenialisme mempunyai kepercayaan falsafah yang berpegang pada nilai-nilai dan norma-norma yang bersifat kekal dan abadi
Kaum ini menganggap dengan jalan mundur ke masa lampau ,perenialisme menghadapai kenyataan dalam kebudayaan manusia semasa, sebagai satu krisis kebudayaan dalam kehidupan manusia modern , maka perenialisme memberikan pemecahan dengan jalan=
Kembali kepada kebudayaan masa lampau
PANDANGAN MENGENAI ONTOLOGI (NYATA)
Berpandangan apa yang diperlukan manusia ialah jaminan bahawa "reality is universal tha is every where and at every moment the same"
Invidual Thing, Essence, Accident, Subtance
Benda
individual
adalah benda yang sebagaimana nampak di hadapan manusia yang
dapat ditangkap oleh indera kita seperti batu, kayu, dan lain-lain.
Essence
dari sesuatu adalah suatu kualitas tertentu yang menjadikan benda itu lebih baik
intrinsik daripada halnya, misalnya manusia ditinjau dari esensinya adalah berpikir.
Accident
adalah keadaan khusus yang dapat berubah-ubah dan sifatnya kurang penting
dibandingkan dengan esensialnya, misalnya orang suka barang-barang antik.
Subtance
adalah suatu kesatuan dari setiap hal individu dari yang khas dan yang
universal, yang material dan yang spiritual.
Asas Teologi
-Sebab utama itu didlam realiti meteria sebagai sebab meteria
-Gerak sebagai sebab efesiensi
-Bentuk sebagai sebab Forma
-Tujuan sebagai sebab final
Asas Spiritual
Seperti Adler memusatkan pandangannya kepada natural, yang lainnya bersifat
spiritual.
Realisme Versus Nominalisme
Pendekatan secara teologis pada realita dapat dilakukan dengan pandangan
nominalisme.
PANDANGAN MENGENAI EPITIMOLOGI PENGETAHUAN)
1) Truth (kepercayaan) ertinya sesuatu itu ada kesesuaian antara kepercayaan dengan
benda-benda.
2) Self Evidence ialah bukti yang wujud pada benda itu, Jadi bukti itu tidak ada pada
materi.
3) Reasoning ialah adanya dalil-dalil yang logis, nalar, sehingga sulit untuk diubah atau
ditolak kebenarannya.
Menurut Aristoteles
Principium Identitatis iaitu identitas sesuatu.
Principium Kontradiksionis iaitu hukum kontradiksi (berlawanan).
Principium Exelusi Tertii, tidak ada kemungkinan ketiga.
Principium Rationis Sufisientis, prinsip ini pada dasarnya mengetengahkan apabila
barang sesuatu dapat diketahui asalnya pasti dapat dicari pula tujuan atau akibatnya.
PANDANGAN MENGENAI AKSIOLOGI (NILAI)
Prinsip etika, bahawa manusia sebagai subjek memilik potensi-potensi kebaikan sesuai hakikatnya, yang merupakan pancaran isi jiwanya yang berasal dari dan dipimpin oleh Tuhan
Tikatan kebajikan , menurut Aristoteles kebajikan dapat dibezakan iaitu yang moral dan yang intelektual
Prinsip estetika digolongkan kedalam praktis. Kesenian sebagai salah satu sumber kenikmatan, keindahan adalah suatu kebajikan intelktual yang bersifat praktis filofis
Prinsip politik, terdapat dua sayap sejak perkembangannya sampai semasa, iaitu idea-idea politik demokratis dengan idea-idea Aristokrasi
E. PANDANGAN MENGENAI BELAJAR
Mental disiplin sebagai teori dasar
Rasionalasi dan asa kemerdekaan
Belajar untuk berfikir
Belajar Sebagai Persiapan Hidup
Belajar melalui Pengajaran
PANDANGAN TENTANG PENDIDIKAN
Memandang pendidkan sebagai jalan kembali atau proses mengenbalikan keadaan manusia sekarang seperti dalam kebudayaan ideal
Prinsip-Prinsip teori Pendidikan
-Kebenaran adalah universal dan tidak bergantung kepada keadaan, tempat, masa, atau manusia
-Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang mencari dan memahami kebenanran-
Kebenaran dapat diperolehi daripada karya-karya agung sepanjang tamadun manusia
-Pendidkan ialah latihan liberial untuk membentuk intelek
Pendidikan Dasar dan Menengah
Pendidikan sebagai persiapan bagi kehidupan didalam masyarakat.
Persiapan juga berlaku bagi pendidikan menengah iaitu membezakan kurikulum
Pendidkan Tinggi dan Adult Education
Kurikulum universiti, sebagai lanjutan pendidikan menengah dengan program general
education yang telah disiapkan untuk mencapai tujuan kebajikan intelektual.
Kurikulum pendidikan orang dewasa bertujuan mengembangkan pengetahuan yang
dimilikinya dalam pendidikan sebelum iaitu mengembangkan sikap bijaksana.